сравнение какой мяч лучше скачет надувной или резиновый цель

Познавательно-исследовательский проект для детей подготовительной к школе группы «Почему мяч прыгает?»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 п. Вохма»

Вохомского муниципального района Костромской области»

Разработчик: инструктор по физической культуре Ивкова Наталия Владимировна

Исполнитель: Соловьев Дмитрий воспитанник подготовительной к школе группе «Почемучки»

«Почему мяч прыгает»

Создание условий для формирования представлений у дошкольников о видах, свойствах, возможностях использования мячей.

познавательно — исследовательский, индивидуальный.

Сроки реализации проекта:

дети, инструктор по физической культуре, родители

-Дети знают историю возникновения мяча; о разновидности мячей;

Пополнение предметно- пространственной развивающей среды спортивного зала

Создание вместе с детьми творческих материалов по теме проекта.

инструктор по физической культуре Ивкова Наталия Владимировна

2. Пояснительная записка

Обязательным условием полноценного развития ребенка дошкольника является игра. В настоящее время, к сожалению, дети огромное количество времени проводят за игрой в компьютер, заняты просмотром телевизора и очень мало времени уделяется «живым», активным, действительно, детским играм, и особенно играм с мячом, в которых дети учатся взаимодействовать друг с другом, развиваются их двигательные навыки. При всем изобилии различных технических средств, в которых наши дети разбираются иногда лучше нас, они как будто лишены детства и мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценность игр с мячом. Ребятам очень понравилось то, как мяч ударяется о пол и снова возвращается в руки. Стало интересно: «Почему мяч прыгает?» Это и стало целью исследования.

Цель: Создание условий для формирования представлений у дошкольников о видах, свойствах, возможностях использования мячей.

Задачи:

1.Обогащать знания детей об истории возникновения мяча и их разновидностях.

4.Развивать желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности

Ожидаемые результаты проекта:

-Обогащение знаний детей об истории возникновения мяча; о разновидностях мячей.

Дети приобрели новые знания о возникновения и разновидности мяча

Пополнение предметно- пространственной развивающей среды

Создание вместе с детьми творческих материалов по теме проекта.

Продукт проекта: создание мини музея «Мячи»

Обеспечение проекта: материально-техническое: мячи резиновые разного размера, футбольный мяч, волейбольный мяч, теннисный мячи, мяч для игры в регби, насос, мультимедийный проектор, ноутбук.

Содержание проекта:

Способы поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Выяснений знаний Димы о мячах.

Подборка литературы и интернет – ресурс.

Беседа с детьми «Мячи разных видов спорта»

Рассматривание мячей разного назначения.

Беседа с Димой о мячах.

Обсуждение темы, определение целей, задач проекта.

Знакомство с проектом,

Обсуждения пути реализации проекта.

Просмотр презентаций «Виды спорта», «История мяча»

Что находится в мяче?
Какой мяч лучше прыгает?

Взяли обычный мяч совсем без воздуха.

Отбивали мяч об пол и на гимнастическом мате.

Взяли мячи, сделаны из разного материала.

Побуждать и поощрять познавательную активность, создавая самостоятельного поиска решения поставленных задач.

Изготовление мячей из разного материала экспонатов в мини-музей «Мячи».

Побуждать детей пополнять мини-музей новыми экспонатами.

Заинтересовать детей других групп, побуждать проводить экскурсии в музей.

Используемая литература:

Источник

Исследование «Мой друг- весёлый мяч»

C лайд №1. Исследование «Мой друг- весёлый мяч»

Выполнила группа детей

МАОУ «Гимназия №36 «Золотая горка»

Руководитель Митрофанова Н.К.

-игровых упражнений с мячами

-подвижных игр с мячом

-элементов спортивных игр с мячом.

C лайд №3. Цель: Определить почему мячи бывают

почему мы отбиваем от пола резиновый мяч, а прыгаем на больших

резиновых? Почему плавают с надувными мячами, а с кожаными нет?

C лайд №5. Мы высказали свои предположения.

овладеть разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей.

из шерсти, ветоши, тряпок. Затем мячи стали изготавливать из кожи.

глину. В такой мяч играли ногами.

и углы не мешали ему подпрыгивать, не менять направление, удобнее было

C лайд №7. Мы изучили свойства мячей и узнали :

загадки про мяч, оформили выставку рисунков про мяч и провели развлечение «Знатоки мячей». Мы узнали, что существует много самых разнообразных мячей – резиновые, кожаные, тряпичные, надувные. А какие же мячи предпочитают наши дети? С какими мячами любят играть?

C лайд №17. Результат опроса.

C лайд №18.Вывод: мячи делают из разных материалов, в зависимости от назначения. Почти все они круглые. Большинство детей любят играть с резиновым мячом.

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Номер материала: ДВ-348270

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минобрнауки внедрит в программы вузов модуль по Великой Отечественной войне

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

РАО учредит научно-образовательный центр для подготовки научных кадров

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения намерено включить проверку иллюстраций в критерии экспертизы учебников

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

МБОУ «Лицей «Серпухов»

ПРОЕКТ во 2 «Г» классе.

«Почему прыгает мяч?» или «Оле-Оле, прыг-скокеры!»

Научный руководитель: Борисова С.В.

Беседа с взрослыми

Поиск и изучение информации

Анализ полученных результатов

На одном из занятий по физической культуре мы учились правильно вести мяч. Нам стало интересно, почему он прыгает. Учитель по физической культуре, Лариса Ивановна предложила помочь в этом разобраться. Это и стало целью нашего исследования. Считаем свою работу актуальной, так как она повышает интерес к изучению физики и доступна людям разных возрастов, даже не обладающих большими знаниями в области технических наук. Каждый человек должен иметь представление о физических явлениях и законах, с которыми непосредственно сталкивается в повседневной жизни с самого раннего детства.

Цель исследовательской работы: и сследование свойств мячей и их возможности.

Задачи исследовательской работы:

1. изучить историю возникновения и преобразования мяча, его разновидности;

2. выяснить, что находится внутри мяча;

3. узнать в какие спортивные игры играют с мячом;

4. провести опыт, объясняющий, почему один мяч легко отталкивается от пола, а другой почти не прыгает;

Для того чтобы активно использовать упражнения с мячом в играх и на занятиях для развития глазомера, меткости, реакции, координации и скорости движений, необходимо познакомиться с происхождением мяча, видами мячей, их свойствами, а также овладеть разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей.

Беседа со взрослыми

Поиск и изучение информации

Анализ полученных результатов

В нашем исследовании родители помогли ответить на ряд вопросов.

Вот что мы узнали вместе с ними:

Первые мячи делали из кожи, глины, камня и травы.

Затем мячи изготавливали из дерева, кожи животных и набивали их соломой, мхом и семенами.

В России мячи плели из коры березы и ивы.

Первый резиновый (каучуковый) мяч появился в Америке.

Разнообразие мячей в современном мире.

Игры с мячом и прыг-скокерами.

Мы спросили у Ларисы Ивановны, в какие игры играют с мячом? Она об этом нам рассказала.

И вот, что они ответили:

Футбол – ответил Сулоева Александра

Регби – ответил Емельянов Даниил

Волейбол-ответила Суворова Стелла

Теннис-ответил Павлов Максим

Мы решили провести опыты

1. Что находится в мяче?

г

2. Какой мяч лучше прыгает?

Баскетбольный и футбольный мячи были хорошо накачены.

Волейбольный немного приспущен, а обычный мяч совсем без воздуха.

Баскетбольный и футбольный мячи были упругими и очень хорошо прыгали.

Спущенный мяч не прыгал совсем, а волейбольный прыгал, но для этого необходимо было прилагать много усилий.

Нам удалось раскрыть секрет прыгающих мячей, чем больше воздуха в них, тем лучше они прыгают.

Значит, знание законов физики находит применение не только в научных исследованиях, но и в игре с мячом.

Мы увидели на практике использование мяча на ЧМ—2018 г. Познакомились с новой игрой «Прыг-скокеры».

Источник

Проект «Скачет, прыгает, играет, устали совсем не знает!»

Любовь Дубровская
Проект «Скачет, прыгает, играет, устали совсем не знает!»

Обязательным условием полноценного развития ребенка дошкольника является игра. В настоящее время, к сожалению, дети огромное количество времени проводят за игрой в компьютер, заняты просмотром телевизора и очень мало времени уделяется «живым», активным, действительно, детским играм, и особенно играм с мячом, в которых дети учатся взаимодействовать друг с другом, развиваются их двигательные навыки. При всем изобилии различных технических средств, в которых наши дети разбираются иногда лучше нас, они как будто лишены детства и мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценность игр с мячом.

Играя в детском саду в мяч, ребятам очень понравилось то, как мяч ударяется о пол и снова возвращается в руки. Когда дети взяли тряпочные набивные мячи и стали играть ими, они были очень удивлены, почему резиновый мяч отпрыгивает, а тряпочный нет.

Цель: выяснить, почему мяч прыгает, повысить интерес к играм с мячом.

• Расширить знания детей о мячах

• Формировать у детей исследовательские навыки

• Формировать знания о качестве и свойствах материала, из которого сделан объект на основе морфологической таблицы (МТ) и маленьких человечков (МЧ)

• Развивать умение искать информацию в разных источниках

• Развивать интерес к исследовательской деятельности, желание узнавать новое

• Развивать желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности

• Привлечь родителей к работе в проекте.

Гипотеза: Резиновый мяч наполнен воздухом и за счет определенного расположения МЧ он обладает таким качеством, как упругость и становится «прыгучим». Если в мяче нет воздуха, и он сделан из другого материала, отскочить от поверхности он не сможет.

Этапы работы над проектом:

На подготовительном этапе донесла до родителей важность и значимость данной темы.Дети принесли из дома: стихи о мяче, иллюстрации с видами спорта, в которых используется мяч, иллюстрации с изображением разных видов мячей. Совместно с родителями оформили развивающий стенд «Разноцветный мячик по дорожке скачет!», вместе с детьми изготовили наглядный иллюстрированный материал (картинки, вырезки из журналов с изображением детей, играющих в мяч, подготовили ткань и резину для работы) Приложение 1.

Составила план мероприятий по реализации проекта.

Так как в основе проекта лежит исследовательский метод обучения, в котором ребенок выступает, как организатор и «ученый», включила цикл занятий на основе методов ТРИЗ, отражающий изучение свойств резины и ее качеств.

2 этап – экспериментальный (1 неделя)

В начале практического этапа мы провели ряд занятий, первым из которых было «Знакомство с маленькими человечками (МЧ, твердого вещества.

Цель: дать представление о строении твердого вещества, заменить слово «молекулы» на словосочетание «маленькие человечки»; познакомить с многообразием твердых веществ, выделить их свойства путем наблюдений и экспериментирования, научить работать с морфологической таблицей (МТ).

• Морфологический анализ (МА);

Оборудование,используемое на экспериментальном этапе:

Таблица морфологического анализа

Следующим шагом нашей работы было проведение эксперимента под названием «Упругая резина».

Предварительная работа: игры с резиновыми игрушками, резиной разной толщины, игра с резиновым мячом «Горячая картошка».

Приложение 2, фото 2.

Приложение 2, фото 3.

Еще одним очень важным этапом нашей работы было сравнение свойств ткани и резины.

Цель: Показать, что свойства веществ зависят от их внутреннего строения. Учить обследовать вещество, делать выводы по результатам обследования. Показать, что резиновый мяч наполнен воздухом при помощи насоса, а тряпочный сшивается и внутри содержит ткань. Приложение 2, фото 4, 5

Оборудование: МТ, лоскутки ткани, МЧ твердого вещества, карточки-символы качества материалов, шаблоны для изготовления набивного мяча, игла, ножницы, образцы резины разной толщины. Дети при помощи взрослого проводят опыты. Моделирование МЧ.

Приложение 2, фото 6, 7, 8, 9, 10.

Так как в дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности, с огромным удовольствием дети включались в игры с мячом. Мы включили такие игры, как «Горячая картошка», «Я знаю пять имен», «Вышибалы», «Собачки».

При выполнении движений в играх, дети постоянно вспоминали о МЧ, и как они себя ведут в данный момент.

Приложение 2, фото 11.

Еще одним ярким моментом нашей работы было развлечение, посвященное открытию Олимпиады, в которое мы включили игры и эстафеты, с разными видами мячей, для того, чтобы дети эмоционально зарядились положительной энергией, еще раз сравнили, как ведут себя мячи, сделанные из разных материалов.

Приложение 2, фото 12,13.

В результате нашей работы дети приобрели навыки исследовательской деятельности, с большим интересом включались в проведение опытов, очень понравилось моделирование и работа по МТ. Мы обобщили знания детей по данной теме, дали представление о разных видах мячей, узнали, в какой игре какой мяч применяется, познакомились с новыми играми. На протяжении всего проекта воспитывали потребность в здоровом образе жизни и положительных эмоциях.

Итогом работы стал выпуск газеты ДОУ № 4 02.02.2014.,на тему: «Мячик прыгает-резвится», в которой мы отразили проделанную работу с детьми, родителями

Гипотеза наша подтвердилась. Ребята сделали вывод, что резиновый мяч наполнен воздухом и сделан из плотной резины, где МЧ могут изгибаться, закручиваться. Они не очень послушные и не держат строй, но могут возвращаться в исходное положение, за счет чего он прыгает и «скачет» и, если в нем нет воздуха он, останется неподвижным.

Бьют его, а он не злится

Он поет и веселится

Потому что без битья

Нет для мячика житья.

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка,не плач:

Не утонет в речке мяч.

Мой веселый, звонкий мяч!

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал

Прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился

И назад не воротился.

Покатился в огород,

Докатился до ворот.

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота.

Там попал под колесо

Прыгает и скачет:

Прыг- скок в уголок,

Вот как мы вечерок

По дорожке скачет

Прыгает, не бьется

Скачет мячик прыг да скок

Скачет мячик на порог

Скачет 10 раз подряд

От ладошки и назад.

Что такое, Что за шум?

Скачет мячик: бум-бум-бум!

Прыг- прыг- прыг и

Укатился под кусток.

Как ему остановиться?

Только руки опустил

И мой мячик загрустил.

«Мы уже совсем большие!» Фотоотчёт о празднике в первой младшей группе Уважаемые коллеги! Позвольте вам представить фото отчет, проведённого мною праздника с первой младшей группой «Утята». Ещё вчера малыши.

А какими игрушками играет Ваш ребёнок? (фотоотчёт) Часто дети приносят в детский сад игрушки из дома. Обычно это машинки, куклы, мягкие игрушки. Но нередко, это какие-то монстры, неподдающиеся.

Консультация для педагогов детского сада «Добрым быть совсем-совсем не просто!» Добрым быть совсем, совсем не просто! Как часто звучат в наше время слова: «русская душа», «феномен русской души». Но не менее часто: «падение.

Оформление уголка безопасного поведения «Правила дорожные совсем-совсем не сложные» В современных условиях уголок безопасного поведения становится неотъемлемой частью предметно-развивающей среды детского сада. Мой уголок.

Проект в старшей группе «Здравствуй, детский сад, мы теперь совсем большие» Продолжительность: среднесрочный- 2недели Участники :дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный работник Актуальность: Мы.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Мой веселый мячик прыгает и скачет» Цель: поднять настроение, вызвать эмоционально-положительный отклик, закрепить навыки владения мячом. Предварительная работа: выполнение.

Сценарий проведения викторины для дошкольников «Правила дорожные совсем-совсем несложные» Цель: систематизация знаний детей о дорожном движении; закрепление знаний о дорожных знаках; подведение детей к осознанию необходимости.

Источник

Консультация для родителей «Мяч — лучшая игрушка»

светлана мельникова
Консультация для родителей «Мяч — лучшая игрушка»

О значении мяча Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч,а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т. п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка. Движения рук способствует также развитию речи ребенка.Современные научные данные подтверждают эти положения: области коры головного мозга, «отвечающие» за артикуляцию органов речи и мелкую моторику пальцев рук, расположены в одном иннервационном поле, т. е. непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют расположенные по соседству речевые зоны, усиливая их активность. Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др., получают нагрузку на все группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей, у них активизируется весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом –специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке. Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ

Мяч – прообраз мироздания. Младенец может завороженно рассматривать и нескончаемо долго поворачивать перед собой мячик, шарик или другой сферический предмет, удерживая его двумя ручками. Затем, едва научившись сидеть и ползать, малыш неизменно радуется, удивляется или даже сердится на то, что мяч от него убегает, причем в самом неожиданном направлении. Малыш пока еще не может самостоятельно передвигаться. Но мяч призывает его к движению.

Мяч – предмет для великого многообразия действий. Обхватывать и удерживать круглые предметы малыш научается к 4–5 месяцам, а вот выпускать из рук, катать и бросать – на протяжении следующих лет, руками, ногами, головой, посредством разных приспособлений. Пожалуй, в этом мячу равных нет и не было.

Мяч – предмет наблюдения и экспериментирования. Исследование качеств и свойств разных предметов имеет для маленького ребенка огромное значение. Так малыш знакомится с миром, в котором живет, и опытным путем осваивает его. Детские наблюдения закономерностей предметного мира невероятно оригинальны. Например, теннисный мяч можно удерживать одной рукой, а большой надувной – только двумя руками. Большой мяч может быть легким, а маленький – тяжелым. На папиной ладони помещается большой футбольный мяч, а в детской ладошке – шарик для пинг-понга. А как здорово бросать мяч с брызгами в воду, слушать звук хлопанья об пол или землю, асфальт или песок, или звучание бубенчика внутри мячика… Но, пожалуй, самое увлекательное занятие для маленьких детей – это катание мячика, сначала руками, а потом ногами. И тут случаются забавные открытия. Маленький мяч в броске проскакивает между ручками годовалого малыша, с мягким тряпичным мячиком не хочется расставаться. И ногой попасть по мячу и направить его к цели не так просто.

Малыши с удовольствием катают мячи с горки и пытаются закатить на горку, бегают с мячом, неся его двумя руками перед собой, стараются сохранить равновесие на одной ноге, чтобы другой толкнуть мяч. Это очень ценные возможности для развития координации движений и общей моторики тела малыша. А в 6–8 лет дети уже осознанно сравнивают и обсуждают свойства мячей.

Все эти наблюдения в раннем и дошкольном детстве ребенок делает сначала в значительной степени бессознательно, а взрослея – все более осознанно. Собственный практический опыт и экспериментирование становится для ребенка основой важных самостоятельных физических наблюдений.

Постепенно из самодостаточной игрушки мяч становится средством общения. Еще не говорящий карапуз приглашает папу поиграть с ним в мячик. Дальше появляется желание не просто бросать и катать, а делать это определенным образом или с определенной целью. Например, скатывать его с горки, закатывать в ворота, забрасывать в корзину или кольцо. Бросать и катать мяч друг другу, гонять в футбол и играть в вышибалы можно только «договорившись» поиграть. Мяч становится основой для важной социальной способности принимать и отдавать.

Мяч в детском саду.

Мы работаем с детьми 3-го года жизни, (1 младшая группа). В центре двигательной активности у нас в группе имеются резиновые мячи диаметром 8 см и 12 см по количеству детей, большие мячи в кол-ве 6 шт., пластмассовые шарики, надувные шары, пинг-понговые шарики, массажные мячики.В работе с детьми мы стараемся использовать мячи в полном объеме: в комплексах утренней гимнастики, во время физкультурных занятий (общеразвивающие упражнения и основные виды движений,в режимных моментах, в самостоятельной деятельности, в индивидуальной работе с детьми, в подвижных играх. Наши малыши с удовольствием катают мячи с горки и пытаются закатить на горку, бегают с мячом, неся его двумя руками перед собой, стараются сохранить равновесие на одной ноге, чтобы другой толкнуть мяч.

Приведем несколько подвижных игр с мячом, наиболее часто используемых в повседневной жизни.

«Пронеси – не урони». На одной стороне группы свободно располагаются дети, в руках у каждого по одному малому мячу. На другой стороне группы стоит корзина (обруч). По сигналу воспитателя все одновременно идут к корзине и кладут мячик, бегут обратно. После некоторой паузы дети бегут за мячом, берут его из корзины и поднимают над головой. Спокойно идут обратно.

«Веселый мяч». Воспитатель берет большой цветной мяч и показывает, как он хорошо прыгает (отбивая его одной рукой о пол). Затем предлагает детям попрыгать на 2-х ногах, как мячик. Дети прыгают,а взрослый приговаривает: «Прыг-скок, прыг-скок», задавая ритм прыжкам.

«Прокати и догони». Дети становятся на исходной линии (у шнура) с мячом большого диаметра в руках. Взрослый предлагает прокатить мяч вперед, а затем догнать его и поднять над головой. «Прокати и сбей». Дети становятся в шеренгу, в руках у каждого по одному большому мячу. На расстоянии 2м от играющих, в одну линию ставятся кегли. По сигналу взрослого дети прокатывают мячи, стараясь сбить кегли.

«Мяч в воротца». Для каждой пары ставятся воротца и дети прокатывают мяч друг другу.

«Перебрось мяч». Дети бросают мяч через шнур, затем предлагается пробежать под шнуром за мячом и поймать его.

Этот комплекс упражнений можно использовать дома во время утренней гимнастики.

1. «Мяч вперед». И. П. : ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вперед, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Покажи мяч». И. п. : ноги врозь, мяч опущен. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот», опустить мяч. Повторить 4 раза.

3. «Выше мяч». И. п. : сидя на пятках, мяч опущен. Подняться на колени, мяч вверх, посмотреть, опустить. Повторить 4 раза.

4. «Мячик отдыхает». И. п. : ноги слегка расставить, руки на пояс, мяч на полу. 3-4 пружинки и 6-8 подпрыгиваний, ходьба вокруг мяча. Повторить 3 раза. Спасибо за вним

Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребёнка» Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка, она способствует освоению ими опыта человеческой.

Консультация для родителей «Лучшая школа дисциплины есть семья» ЛУЧШАЯ ШКОЛА ДИСЦИПЛИНЫ ЕСТЬ СЕМЬЯ. (С. Смайлс, англ. писатель) Как любить своего ребёнка правило первое:.

Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребенка» Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребенка» Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения.

Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребенка» ИГРУШКА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА. Давайте вспомним наше детство. Что приходит сразу? Конечно, мамины теплые руки, и. любимый плюшевый мишка.

Консультация для родителей «Кукла — лучшая подружка в начале жизни у девчушки» Кукла – лучшая подружка В начале жизни у девчушки. Когда девчушки вырастают, В их куклы доченьки играют. Акишкина Н. Родители, покупая.

Консультация для родителей «Полезная и вредная игрушка» Нормальное детство немыслимо без игрушек. Игрушки являются для ребенка той средой, которая, позволяет ему исследовать окружающий мир,.

Консультация для родителей «Новогодняя игрушка» Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, много заново открываем и переоцениваем. Духовно-нравственное.

Зачем нужна игрушка. Консультация для родителей Игрушка, появившись на свет тысячу лет назад, и в наши дни сохранила в себе удивительную добрую, праздничность, только, что открытого мира.

Источник