Как используется компьютер в образовании

Использование компьютеров в образовании

Использование компьютеров в образовании уже стало повсеместным явлением. Уделяется довольно большое внимание техническому оснащению учебного процесса. Школы насыщаются компьютерами, достаточно быстро осуществляется «интернетизация» образования.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная.
Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.
Действительно, использование мультимедиа позволяет хоть чем-нибудь „зацепить» каждого ученика, насытить урок разнообразными материалами, расширяет возможности варьирования различных форм воздействия и работы. В конце концов, просто делает его (урок) на порядок ярче и насыщеннее. Особая роль принадлежит, конечно, визуальным материалам ─ фото, плакатам, карикатурам, видеофрагментам и т. п.
Компьютерные технологии качественно изменяют содержание, методы и организационные формы обучения и при определённых условиях могут способствовать коррекции и развитии высших психических функций, коррекции пробелов в знаниях, формированию познавательных способностей.
В нашей специальной (коррекционной) школе использование компьютеров на уроках постепенно начинает применяться. Использовать компьютерные средства в коррекционном учреждении необходимо, это обуславливается тяжестью и устойчивостью нарушений у детей с отклонениями в развитии. К сожаленью, для детей с особыми образовательными потребностями нет специальных программ обучения с применением компьютерных средств. Компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для визуализации материала для развития детей.
Существует три основных способа (или подхода) использования мультимедиа, что подтверждвется литературой и опытом учителей общеобразовательных школ:
1. Иллюстративный (традиционный). Более или менее удачно подобранный визуальный ряд иллюстрирует традиционный рассказ учителя. Ученики на первых порах завороженно следят за меняющимися по мановению руки учителя „картинками», часто при этом „забывая» воспринимать (а то и просто слушать) этот самый рассказ. Как правило, дальше этого использование мультимедиа не идет. В лучшем случае этот же визуальный ряд затем используется при не менее традиционном опросе или обобщении. К тому же рано или поздно наступает привыкание и восприятие „картинок» тоже притупляется.
2. Схематичный (шаталовский). В основу обучения положено конструирование опорных конспектов или структурно-логических схем. Использование мультимедиа в данном случае лишь расширяет возможности построения таких схем. Они становятся более наглядными, яркими, дополняются движущимися элементами, все теми же „картинками». В общем, более или менее полно используются возможности программного обеспечения (как правило, Power Point).
3. Интерактивный. Наиболее сложный. Сочетает в себе элементы иллюстративного и схематичного подходов. Разница заключается в том, что использование разнообразного визуального материала, схем и анимаций сочетается, дополняется привлечением документов, отрывков из разнообразных источников. Как правило, использование такого подхода требует очень высокого уровня квалификации учителя. И документы, и „картинки» должны быть яркими. Но самое главное в таком подходе ─ высокий уровень методической обработки материала.

При этом максимальная эффективность мультимедийного урока достигается при соблюдении следующих условий:
§ визуальный материал должен быть очень ярким, образным;
§ лучше сочетать различные виды материалов ─ фото, плакаты, тексты, карикатуры, схемы и т. п.;
§ чем оригинальнее материал и неожиданнее сочетание различных материалов ─ тем лучше;
§ максимально широко использовать различные методические приемы, неожиданные, нестандартные задания.
Таким образом ─ главное правило: как можно ярче и как можно больше возможностей для работы учеников.
Наглядность материала повышает его усвоение учениками, т. к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный, сокращается время при выработке технических навыков учащихся; увеличивается количество тренировочных заданий; достигается оптимальный темп работы ученика; легко достигается уровневая дифференциация обучения; диалог с компьютером приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности, процесс обучения становится менее утомительным.
Разрабатывая план урока, учитель должен обратить внимание на соблюдение режима работы учащихся за персональным компьютером, и на учебно-воспитательный процесс в целом, поскольку работа с компьютером связана со значительными умственными, зрительными и нервно-эмоциональными нагрузками.
Учитывая, что работа с компьютером в нашей (коррекционной школе только внедряется, я пока использую только мультимедийные презентации. Это является для меня творческим стимулом. Я разработала ряд уроков по СБО по следующим разделам «Домашняя экономика», «Транспорт», «Питание». Использование компьютерных презентаций в преподавании курса СБО помогает мне сделать урок наглядным и выразительным, позволяет достигать более глубокого запоминания учебного материала, через образное восприятие, усиление его эмоционального воздействия.
Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Данная форма представляет учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Создание презентации при наличии практики займет не так уж и много времени. Это очень удобно, не надо готовить огромное количество карточек, рисованию схем на уроках. У учителя экономится время на уроке, рисунок четкий, красочный, яркий. Работать учителю и ученику приятно. При этом разрабатывая свои уроки, получаю программный продукт, адаптированный к данному ученическому коллективу.
Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.
Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:
Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Очевидные достоинства мультимедийных уроков-презентаций и в том, что качественно изменяется отношение ученика к СБО, как учебному предмету. Благодаря использованию презентаций у школьников наблюдается концентрация внимания; включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной; осуществляется более быстрое и глубокое восприятие излагаемого материала. Практика показывает широкий интерес школьников к таким урокам
Основной проблемой выпускников сиротских учреждений VIII вида является разрыв между их представлениями о жизни и существующей реальностью, ориентации в условиях современной экономической ситуации. Поэтому возникла необходимость в более целенаправленной и эффективной подготовке учащихся, через усвоение ими системы элементарных экономических знаний. Предлагаю вашему вниманию урок в 8 классе по теме «Бюджет семьи, его доходная часть» с использованием мультимедийной презентации.

В процессе преподавания с использованием мультимедийных уроков собран большой дидактический материал по применению ИКТ на уроках СБО:

· * тестовые задания в электронных таблицах Excel по промежуточному и итоговому контролю;

· алгоритмы решения простых задач с применением программы Excel;

· система комбинированных и обобщающих уроков, направленных на формирование целостной картины окружающего мира / урок-лекция с элементами беседы по темам: «Транспорт», «Простые способы приготовления каши», «Все об одежде»;

· нестандартные уроки — презентации (например, «Крупяные блюда», «Действия при пожаре», «Жилище», «Мореплавание и воздухоплавание», «Исследования по приготовлению блинов»);

· индивидуальные карточки-задания в бумажном и электронном виде (например: Как определить температурный режим газовой печи? Рассказать правила взвешивания продуктов питания на весах);

— карточки помощи пошагового выполнения виртуальных лабораторно-практических работ (например: определить, сколько существует способов нарезки картофеля геометрической формы, проверить справедливость закона геометрии);

— индивидуальные задания к интерактивным моделям, виртуальным лабораторно-практическим работам (например: Какой принцип лежит в основе оформления документов о принятии на работу? Какие команды должен выполнить ученик в случае изображенном на рисунке?).

Алгоритм работы учителя на базе новых ИКТ для формирования компетенции учащихся осуществления самостоятельного поиска информации.

Учителю необходимо заранее подготовить план работы с выбранной для изучения компьютерной моделью, сформулировать вопросы и задачи, согласованные с функциональными возможностями модели. Обязательно отработать все вопросы на модели, решить задания, даже если они кажутся вам простыми и ответы очевидными. Четко определить с какой целью и в какое время урока будете использовать компьютер, Интернет или материал дистанционного урока. Легче начинать с эпизодического применения компьютера на уроке в течении нескольких минут для объяснения какого-то явления или устройства при изучении нового материала или создания проблемной ситуации, например, использовать видеофильм или анимацию. Для проведения первых уроков не надо «изобретать велосипед». Проще использовать уроки образовательных программ, например «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки этикета». Позднее можно комбинировать материал согласно своему видению темы. Много времени и большая продуманность каждого этапа, элемента урока требуется для подготовки и проведения урока-презентации. Компьютер используется весь урок, параллельно с другими видами работ. Все индивидуальные задания нужно раздавать учащимся перед уроком. Учащиеся должны быть заранее предупреждены о том, что урок будет проходить в кабинете информатике или в лекционном кабинете (там, где есть компьютер и медиапроектор).

Учитывая психологические особенности развития учащихся с интеллектуальной недостаточностью, в учебном процессе необходимо отводить больше времени игровым формам: кроссворды, задачи со сказочным содержанием, «волшебные слова», уроки-игры.

Преимущества использования компьютера— способствует развитию личности ребенка:

Формирует устойчивое умение осуществлять самостоятельный поиск информации, обработку ее, используя различные источники. Активизирует познавательный интерес к урокам СБО и компьютеру в, частности, стимулирует использование знаний на практике. Способствует развитию эмоциональной сферы школьников.

Увеличивает объем самостоятельной работы; Повышает эффективность восприятия информации за счет наглядности; Дает возможность самостоятельного многократного повторения.

Дает возможность учителю:

редактировать объекты, согласно методическим задачам; создавать и хранить собственные презентации, дидактические материалы на электронных носителях; многократно повторять, не затрачивая дополнительных усилий и времени; осуществлять пошаговую демонстрацию; использовать Интернет-ресурсы; видеть структуру и план работы по данной тематике; видеть принцип действия различных механизмов в ходе работы; демонстрировать опыты работы, не воспроизводимые в школьных условиях; видеть схему протекания задания при объяснении сложных моментов теории, при решении практических задач. увеличить эффективность использования проектной методики; расширить разнообразие видов деятельности на уроке; учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Источник

Как используется компьютер в образовании

Компьютеры в значительной степени стали неотъемлемой частью нашей жизни. В частности, в области образования, их использование, весьма разнообразно.

На протяжении многих лет, компьютеры изменили, устройство мира. Они доказали свою эффективность не только для корпоративного сектора, но и в других секторах, таких как медицина, архитектура, коммуникации, исследования, спорт и образование. Именно эти машины, которые когда-то использовались только в научно-исследовательских лабораториях и правительственных учреждений в настоящее время стали обычным явлением в школах по всему миру. Сегодня компьютеры коснулись жизни многих студентов, проживающих в отдаленной части нашей планеты.

Нельзя отрицать тот факт, что компьютеры полностью управляют жизнью среднего студента в любом уголке мира, будь то в форме ручных устройств, или печатных учебников (благодаря использованию компьютеров в печати).

Компьютеры изменили способ, которым мы работаем, в любой профессии. Поэтому, вполне естественно, что роли компьютеров в образовании уделяется большое значение особенно в последние годы. Компьютеры играют важную роль в каждой сфере. Они помогают промышленным процессам, находят применение в медицине; являются причиной того, почему программное обеспечение отраслей промышленности развивается и процветает, и они играют важную роль в образовании. С учетом использования компьютерных технологий практически во всех сферах жизни, для каждого человека важно иметь хотя бы базовые знания использования компьютеров. Давайте рассмотрим, какую роль компьютерные технологии играют в сфере образования.

Компьютеры в образовании

Компьютерные технологии оказывают глубокое воздействие на сектор образования. Благодаря компьютерам, образование стало легче и гораздо интереснее, чем раньше. Они обеспечивают быструю обработку данных с очень небольшой вероятностью ошибок в обработке. Сетевые компьютеры помогают быстрой связи и веб-доступу. Хранение документов на компьютерах в виде электронных, помогает экономить бумагу.

Из всех преимуществ компьютеров в образовании, в первую очередь относятся:

Компьютерное и интерактивное обучение играют ключевую роль в образовании. Компьютерные технологии, интегрированы в современную систему образования.

Электронное обучение

Начнем с констатации очевидного. Без компьютеров, обучение будет ограничено в стенах учреждений. Лучший способ сделать образование доступным для всех это компьютеры. Рабочие специалисты, пенсионеры, и многие другие могут воспользоваться онлайн-образованием. Электронное обучение является доступным и возможным, будь то профессиональное обучение, чтобы отточить свои навыки управления или студента колледжа желающего выучить иностранный язык.

Компьютеры дали толчок для дистанционного образования

Онлайн образование произвело революцию в индустрии образования. Компьютерные технологии сделали мечту дистанционного обучения реальностью. Образования уже не ограничивается классами и аудиториями. Физически отдаленные места удалось приблизиться из-за доступности Интернета. Так что, даже если студенты и преподаватели находятся в разных помещениях, они могут очень хорошо взаимодействовать друг с другом. Существует множество онлайн учебных курсов, в которых учащиеся не обязаны посещать занятия или физически присутствовать на лекции. Они могут узнать о них, не выходя из своих домов и отрегулировать время в соответствии с их удобством.

Создание обучения более интересным

Компьютеры улучшают представление информации

Делают мир ближе

Компьютеры сокращаются наш мир. Социальные сети являются возможностью для тех, кто желает использовать их, чтобы расширить свои академические горизонты, помогая студентам обращаться к ученым и наоборот.

Расширяют творческие возможности

Компьютеры помогают студентам оживить свои задания и проекты. Использование компьютеров хорошо зарекомендовало себя в почти в каждой области, от ботанических наук до изобразительного искусства.

Компьютер источник знаний

Интернет сейчас то, чем когда-то были библиотеки. К тому же, к нему легче получить доступ, он более удобный и довольно надежный источник информации. Компьютеры в настоящее время из громоздких устройств, превратились в портативные, студенты получают информацию буквально на кончиках пальцев.

В интернете имеется информация буквально обо всем и компьютерных технологий позволяют получить к ней легкий доступ. Интернет может сыграть важную роль в образовании. Так как это огромная информационная база, которая может быть использована для извлечения информации на самые разные тематики. Как преподаватели, так и студенты могут получить от него пользу. Учителя могут обратиться к ней за дополнительной информацией и ссылками на темы, которые будут преподаваться. Студенты могут обратиться к веб-источникам для получения дополнительной информации по темам, которые их интересуют. Интернет помогает учителям установить контрольные работы, домашние задания и связаться с родителями учеников.

Сокращение бюрократии

Компьютеры более или менее ликвидировали документы в разделе администрирования образования. Благодаря веб-сайтам, мы можем покончить с печатными брошюрами, формами заявок, допуском и другими административными документами, в результате электронных процедур, которые являются экономически эффективными и экологически чистыми. Испытания также стали проводиться в онлайн режиме, что делает процедуры оценки легкими для учителей и преподавателей.

Компьютеры позволяют обеспечить эффективное хранение данных

Компьютерные жесткие диски и устройства хранения являются отличным способом для хранения данных. Компьютеры используют хранение данных в электронном формате, тем самым экономя бумагу. Это дает им возможность хранить огромные массивы данных. Кроме того, эти устройства компактны. Они занимают меньше места, но хранят большие объемы данных. Как преподаватели, так и студенты получают пользу от использования компьютерных технологий. Презентации, конспекты, документы могут храниться и переносится легко через компьютерные устройства хранения данных. Аналогичным образом, студенты могут сдать домашнюю работу и задания на электронных носителях. Процесс становится безбумажным, тем самым экономя бумагу. Плюс, в электронном формате хранение данных становится более надежным. Электронно-стираемые запоминающие устройства могут быть использованы повторно. Они предлагают эффективные решения для хранения данных и надежного их извлечения.

Это было о роли компьютеров в образовании. Но мы знаем, что компьютеры повлияли не только на сектор образования. Они приносят большую пользу в любой области. Сегодня жизнь без компьютеров немыслима. Это подчеркивает важность компьютерного образования. Со знанием компьютеров можно продвинуть свою карьеру в нужном направлении. Компьютеры сегодня являются частью почти каждой отрасли. Они используются в сети, для доступа к информации и хранения данных, а также обработки и представления информации. Не будет преувеличением сказать, что компьютерное обучение является таким же фундаментальным, как изучение русского языка и математики.

Источник

Разработка на тему » Компьютер и образование»

Компьютер и образование.

1. Почему компьютер считают основой информатизации образования?

В ходе научно-технического прогресса появляется все больше технических средств с новыми информационными возможностями. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение.

Уже сейчас компьютеры достаточно широко используются в образовании. Персональный компьютер может активно использоваться с целью повышения эффективности обучения.

Современное образование, главными характеристиками которого являются открытость, интегрированность и индивидуализация, должно опираться на широкую информатизацию. Другими словами, информатизация – это важнейшее направление модернизации системы образования.

Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы. Это и внедрение комплекса программ управлением образования в школе; и создание единого информационного образовательного пространства школы, района, страны; и использование информационных технологий в образовательных дисциплинах; и разработка интегрированных уроков; и проектная деятельность; и активное использование Интернет в образовании.

Можно видеть, во-первых, что информатизация образования затрагивает такие важные компоненты образования, как цели и содержание. Одним из главных компонентов, составляющих модель выпускника школы и вуза, становится информационная культура. Во-вторых, использование в учебном процессе автоматизированных обучающих систем и других технологий ведет к пересмотру методов и форм обучения в школе, к анализу и новому пониманию дидактического процесса, установлению новых принципов обучения, а также к новому взгляду на процесс обучения с точки зрения психологии.

В-третьих, информатизация образования предполагает прежде всего разработку учебного обеспечения дидактического процесса на основе новых и традиционных информационных технологий. Следует знать, что новые информационные технологии,а образовании включают а себя три составляющие: технические устройства, программное обеспеченна и учебное обеспечение. Информатизация образования ведет к изменению существенных сторон дидактического процесса. Изменяется деятельность учителя и ученика. Ученик может оперировать большим количеством разнообразной информации, интегрировать ее, имеет возможность автоматизировать ее обработку, моделировать процессы и решать проблемы, быть самостоятельным в учебных действиях и другое.

2. Какие функции выполняет компьютер в образовании?

1) обеспечение обратной связи в процессе обучения;

2) обеспечение индивидуализации учебного процесса;

3) повышение наглядности учебного процесса;

4) поиск информации из различных источников;

5) моделирование изучаемых процессов или явлений;

6) организация коллективной и групповой работы.

3.Почему использование компьютера в качестве средства обучения открывает перед учителем широкие возможности по оптимизации учебного процесса?

Урок с компьютерной поддержкой имеет особые цели, формы и особую методику определения результативности.

Выгодные особенности использования ИКТ на уроке:

Повышается наглядность материала

увеличивается количество тренировочных заданий;

достигается оптимальный темп работы ученика;

легко достигается уровневая дифференциация обучения;

в учебную деятельность входит компьютерное моделирование реальных процессов;

обучение можно обеспечить материалами из удаленных баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;

Урок приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

4.В сочетании с какими средствами информационных технологий используют компьютер в процессе обучения биологии?

Компьютер- мультимедийный проектор-интерактивная доска

Компьютер- мультимедийный проектор(презентации, видеофайлы)

Компьютер-принтер и сканер(распечатка материала, тестовых заданий)

5.Разработать блок-схему, отражающую возможности компьютера как средства обучения биологии.

Источник