сравните два документа есть ли противоречия между ними какими мотивами руководствовался а линкольн
Вопросы по истории 9 класс учебник Юдовская, Баранов параграф 14
Каким образом и в результате каких событий появились Соединённые Штаты Америки?
Соединённые Штаты Америки были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости. Война за независимость продолжалась до 1783 года и окончилась победой колонистов. В 1787 году была принята Конституция США, а в 1791 — Билль о правах, который существенно ограничил полномочия правительства в отношении граждан. В 1860-х годах противоречия между рабовладельческими южными и промышленными северными штатами привели к началу четырёхлетней гражданской войной. Победа северных штатов привела к повсеместному запрету рабства в США и восстановила страну после раскола, возникшего при объединении южных штатов в Конфедерацию и объявление ими независимости от США.
1. Каким образом происходил территориальный рост США?
Более сотни лет назад США сделали свое первое приобретение – это были Карибские острова, сейчас известные как Американские Виргины. До этого территория принадлежала Дании, называлась Датской Вест Индией. Острова были проданы Америке. Остальные расширения территорий произошли позднее. Соединенные штаты расширились за счёт французских, английских, испанских, российских и мексиканский земель. Эти территории были присоединены к США разными способами. Некоторые из них были официально куплены, некоторые были отданы прежними владельцами по согласованию сторон, а некоторые были насильно отобраны путем захвата.
2. В чём заключались особенности экономического развития США?
Соединенные Штаты Америки имеют самый высокий номинальный ВВП в мире. Выбиться в лидеры экономики стране удалось в 20ом веке. Исторические события разворачивались в пользу Америки. Основной причиной успеха США и достижения мирового лидерства в экономике, стали происходящие в мире войны. Все достойные соперники, успешные европейские страны войнами истощили себя. Таким образом Америка, незатронутая войнами, вышла в лидеры по уровню экономического развития
3. Почему сохранение рабства препятствовало прогрессу в экономике и политике? Дайте развёрнутый ответ.
Развитие само по себе теряет свою актуальность и необходимость при наличии бесплатной рабочей силы. Иначе говоря, кому нужно напрягаться изыскивая способ оптимизировать экономические и политические процессы если и так всем хорошо. Всем кроме самих рабов. Раб сам по себе является и исполнителем и средством обогащения своего владельца и ещё и имеет денежную стоимость. Раб без оплаты своего труда выполняет любую работу. Раб может произвести продукт для продажи, который владелец продаст и чистая прибыль будет существенно выше, по причине минимизации издержек. Также самого раба можно выгодно продать. Экономически это очень выгодно владельцу, соответственно зачем что-то менять. Что касается политики, то тут все точно также. Зачем строить эффективную политическую систему, если рабовладельцам и так хорошо живётся, а мнение рабов никто не учитывает.
4. Каковы причины Гражданской войны в США? Назовите её особенности и результаты.
основной причиной начала гражданской войны в США стали сильные разногласия между нерабовладельческими штатами севера и рабовладельческими южными штатами. Особенностью гражданской войны было то, что в ходе неё создалась первая регулярная американская армия. Также примечательным было то, что по окончании войны не воевавшие на стороне юга получили землю в личное пользование. В истории США эта война осталась как самая кровопролитная. В результате гражданской войны США сохранили свою территорию неделимой и была провозглашена отмена рабства, закрепленная в законодательстве.
1. Сравните особенности исторического развития США и европейских стран, например Англии и Франции. В чём вы видите черты сходства и различия в экономике, политике, социальных отношениях?
Франция вошла в 19 век относительно отсталой (по сравнению с Англией). Франция оставалась крестьянской страной, в то время как английская промышленная революция мчалась на всех парах. Англия использовала гораздо больше угля, чем Франция, что объясняется тем, что во Франции не было таких богатых угольных месторождений, как в Англии. Французскому бизнесу было гораздо тяжелее развиваться, так как его рост постоянно сдерживался правительством, более авторитарным чем в Англии. Французская промышленность, как правило, была меньше, чаще всего это был мелкий и средний семейный бизнес. Для французского бизнеса речь шла не о развитии, а о выживании.
2. Подумайте, благодаря каким факторам Гражданская война продлилась так долго и носила столь кровопролитный характер.
Невозможностью примирения сторон. Долгосрочным террором по отношению к политическим противникам и сочувствующим. Готовностью иностранных государств не только обеспечивать ресурсами (что позволило продолжать борьбу при слабом тыле (в производственных показателях), но и вводить войска интервенции. Разнообразие сторон участвовавших в конфликтах.
И всё это на фоне недавней (а кое где и совпадавшей по времени) первой мировой.
Ну и огромным размером территории конфликта.
Как Бисмарк оценивал «доктрину Монро», что именно подвергал осуждению? С помощью цитаты постарайтесь сделать вывод о том, какой порядок решения международных проблем, в том числе в Западном полушарии, он считал бы правильным.
Сравните два документа. Есть ли противоречия между ними? Какими мотивами руководствовался А. Линкольн, освобождая рабов? Означала ли Прокламация освобождения полную и повсеместную отмену рабства в США или преследовала конкретные политические цели?
Вопросы и задания к главе II
1. С какими обстоятельствами были связаны разные темпы развития про-мышленной революции в различных странах Европы и в США?
Промышленная революция затронула все страны Европы и США, но, в первую очередь, изменения коснулись только четырех стран: США, Англии, Германии и Франции. Однако в связи с множеством различных факторов прогресс шел несимметрично в каждой из них.
Первым шоком для европейских держав стал стремительный рост Америки буквально во всех сферах. Самое досадное было то, что ничего нельзя было с этим поделать.
Обособленный континент, населенный отчаянными и амбициозными капиталистами, расцветал не по дням, а по часам. Далекий пока что от войн и интриг, так присущих соседям по ту сторону Атлантики, он становился все более могущественным и недосягаемым.
Былой мировой лидер в сфере экономики – Англия, прибегал к составлению плана «Б» по спасению страны от надвигающегося кризиса. Светом в конце тоннеля стала торговля с колониями. Спокойствие и порядок в политической сфере помогли сохранить относительную стабильность и уберечь от полного провала.
Вслед за США ринулась Германия. Во многом копируя американский подход к производству, страна получила первенство в Европе. Немецкие товары стали знаком качества, а о конкуренции с ними и речи быть не могло.
В самой плачевной ситуации оказалась Франция. В отчаянии она прибегала ко всем способам спасения государства, однако, растерянность и неорганизованность привели к еще пущему хаосу. Главным злодеем, погубившим на долгие годы французскую экономику, было ростовщичество. Внутренние неурядицы также мешали фокусированию на проблемах производства.
Промышленный переворот показал работоспособность и способность к адаптации упомянутых государств. Он также явился предвестником кризиса, охватившего страны Европы вплоть до второй половины XX века.
2. Назовите различия политических и социальных требований, выдвигавшихся во время революций в Англии, Франции, Италии и Германии.
Различия заключались в степени демократизации, содержания социальных требований, В Англии избрали путь реформ, большую же часть остальной Европы потрясали революции. Имелись существенные различия в их целях между странами Западной и Центральной Европы. В Италии и Германии национальный фактор заявил о себе как о мощной политической силе.
3. Сравните роль национального фактора в Англии, Германии и Австро-Венгрии.
Роль национального фактора в Англии, Германии и Австро-Венгрии была разной.
Английские колонии хотели независимости, прекратить эксплуатацию своей родины. Германия вообще объединялась, а ее отдельные части не обретали независимость. Австро-Венгрия распадалась после возникновения национально-освободительных движений в Сербии, Румынии, Черногории.
Где-то национальный фактор приводил к объединению, а где-то к распаду государства.
Однако, общее также было. Везде были революции: в Германии была Ноябрьская революция в 1919 году, которая закончилась выборами в Учредительное собрание и принятием новой конституции. В Австро-Венгрии 12 и 16 ноября 1918 года были свергнуты правительства. Была Венгерская революция в 1918 году. В отдельных колониях Англии также были революции.
4*. Составьте вопросы для сравнения и проведите историческое исследование рабочего движения в тех странах, о которых рассказано во II главе, выявите общие черты и особенности. По итогам работы подготовьте электронную презентацию.
Творческие работы и проекты
1. Разделитесь на пары. Первый ученик должен подготовить электронную карту «Завоевания Наполеона до 1812 г.», второй — «Война с Россией в 1812 г.». Покажите, как менялись европейские границы.
2. Начните работу над проектом на тему «Роль личности в истории». Как вы оцениваете личность Наполеона и его роль в истории? Почему современная Франция сохраняет память о нём? Какова была роль России в падении Наполеона?
Наполеон Бонапарт – необычайный человек, который связал свое имя со всеми важнейшими событиями своей исторической эпохи, достиг небывалого могущества и славы и, поразив своим явлением воображение современников, надолго сделался предметом легенды, окружившей его имя ореолом поэтического величия. Смотря по тому, из какой среды, – при жизни ли его, или после смерти Наполеона, – шли суждения о его личности, он был перед судом современников, потомства и истории то худшим исчадием Французской революции, то, наоборот, главным её сокрушителем. Как на продолжателя революции, готовы были смотреть на Наполеона не только представители старого порядка во Франции и в Европе, но и люди более или менее прогрессивного образа мыслей, а с другой стороны, сокрушителя революции видели в нем одинаково и русский самодержец Павел I, и французская конституционалистка г-жа Сталь. И сам Наполеон говорил о себе то в одном, то в другом смысле, и в этом не было противоречия.
3. Подготовьте проект на тему «Объединители». В нём расскажите о деятельности К. Кавура и О. Бисмарка. Сравните их биографии и применявшиеся ими методы объединения. Постарайтесь выявить сходство, различия и возможное взаимное влияние друг на друга этих политиков. Какова ваша личная точка зрения на эти две исторические фигуры?
4. Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе сделайте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
5. На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
Каковы последствия колониальных захватов и территориального раздела мира для колоний и для стран-метрополий?
Вопросы по истории 9 класс учебник Юдовская, Баранов параграф 14
Каким образом и в результате каких событий появились Соединённые Штаты Америки?
Соединённые Штаты Америки были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости. Война за независимость продолжалась до 1783 года и окончилась победой колонистов. В 1787 году была принята Конституция США, а в 1791 — Билль о правах, который существенно ограничил полномочия правительства в отношении граждан. В 1860-х годах противоречия между рабовладельческими южными и промышленными северными штатами привели к началу четырёхлетней гражданской войной. Победа северных штатов привела к повсеместному запрету рабства в США и восстановила страну после раскола, возникшего при объединении южных штатов в Конфедерацию и объявление ими независимости от США.
1. Каким образом происходил территориальный рост США?
Более сотни лет назад США сделали свое первое приобретение – это были Карибские острова, сейчас известные как Американские Виргины. До этого территория принадлежала Дании, называлась Датской Вест Индией. Острова были проданы Америке. Остальные расширения территорий произошли позднее. Соединенные штаты расширились за счёт французских, английских, испанских, российских и мексиканский земель. Эти территории были присоединены к США разными способами. Некоторые из них были официально куплены, некоторые были отданы прежними владельцами по согласованию сторон, а некоторые были насильно отобраны путем захвата.
2. В чём заключались особенности экономического развития США?
Соединенные Штаты Америки имеют самый высокий номинальный ВВП в мире. Выбиться в лидеры экономики стране удалось в 20ом веке. Исторические события разворачивались в пользу Америки. Основной причиной успеха США и достижения мирового лидерства в экономике, стали происходящие в мире войны. Все достойные соперники, успешные европейские страны войнами истощили себя. Таким образом Америка, незатронутая войнами, вышла в лидеры по уровню экономического развития
3. Почему сохранение рабства препятствовало прогрессу в экономике и политике? Дайте развёрнутый ответ.
Развитие само по себе теряет свою актуальность и необходимость при наличии бесплатной рабочей силы. Иначе говоря, кому нужно напрягаться изыскивая способ оптимизировать экономические и политические процессы если и так всем хорошо. Всем кроме самих рабов. Раб сам по себе является и исполнителем и средством обогащения своего владельца и ещё и имеет денежную стоимость. Раб без оплаты своего труда выполняет любую работу. Раб может произвести продукт для продажи, который владелец продаст и чистая прибыль будет существенно выше, по причине минимизации издержек. Также самого раба можно выгодно продать. Экономически это очень выгодно владельцу, соответственно зачем что-то менять. Что касается политики, то тут все точно также. Зачем строить эффективную политическую систему, если рабовладельцам и так хорошо живётся, а мнение рабов никто не учитывает.
4. Каковы причины Гражданской войны в США? Назовите её особенности и результаты.
основной причиной начала гражданской войны в США стали сильные разногласия между нерабовладельческими штатами севера и рабовладельческими южными штатами. Особенностью гражданской войны было то, что в ходе неё создалась первая регулярная американская армия. Также примечательным было то, что по окончании войны не воевавшие на стороне юга получили землю в личное пользование. В истории США эта война осталась как самая кровопролитная. В результате гражданской войны США сохранили свою территорию неделимой и была провозглашена отмена рабства, закрепленная в законодательстве.
1. Сравните особенности исторического развития США и европейских стран, например Англии и Франции. В чём вы видите черты сходства и различия в экономике, политике, социальных отношениях?
Франция вошла в 19 век относительно отсталой (по сравнению с Англией). Франция оставалась крестьянской страной, в то время как английская промышленная революция мчалась на всех парах. Англия использовала гораздо больше угля, чем Франция, что объясняется тем, что во Франции не было таких богатых угольных месторождений, как в Англии. Французскому бизнесу было гораздо тяжелее развиваться, так как его рост постоянно сдерживался правительством, более авторитарным чем в Англии. Французская промышленность, как правило, была меньше, чаще всего это был мелкий и средний семейный бизнес. Для французского бизнеса речь шла не о развитии, а о выживании.
2. Подумайте, благодаря каким факторам Гражданская война продлилась так долго и носила столь кровопролитный характер.
Невозможностью примирения сторон. Долгосрочным террором по отношению к политическим противникам и сочувствующим. Готовностью иностранных государств не только обеспечивать ресурсами (что позволило продолжать борьбу при слабом тыле (в производственных показателях), но и вводить войска интервенции. Разнообразие сторон участвовавших в конфликтах.
И всё это на фоне недавней (а кое где и совпадавшей по времени) первой мировой.
Ну и огромным размером территории конфликта.
Как Бисмарк оценивал «доктрину Монро», что именно подвергал осуждению? С помощью цитаты постарайтесь сделать вывод о том, какой порядок решения международных проблем, в том числе в Западном полушарии, он считал бы правильным.
Сравните два документа. Есть ли противоречия между ними? Какими мотивами руководствовался А. Линкольн, освобождая рабов? Означала ли Прокламация освобождения полную и повсеместную отмену рабства в США или преследовала конкретные политические цели?
Вопросы и задания к главе II
1. С какими обстоятельствами были связаны разные темпы развития про-мышленной революции в различных странах Европы и в США?
Промышленная революция затронула все страны Европы и США, но, в первую очередь, изменения коснулись только четырех стран: США, Англии, Германии и Франции. Однако в связи с множеством различных факторов прогресс шел несимметрично в каждой из них.
Первым шоком для европейских держав стал стремительный рост Америки буквально во всех сферах. Самое досадное было то, что ничего нельзя было с этим поделать.
Обособленный континент, населенный отчаянными и амбициозными капиталистами, расцветал не по дням, а по часам. Далекий пока что от войн и интриг, так присущих соседям по ту сторону Атлантики, он становился все более могущественным и недосягаемым.
Былой мировой лидер в сфере экономики – Англия, прибегал к составлению плана «Б» по спасению страны от надвигающегося кризиса. Светом в конце тоннеля стала торговля с колониями. Спокойствие и порядок в политической сфере помогли сохранить относительную стабильность и уберечь от полного провала.
Вслед за США ринулась Германия. Во многом копируя американский подход к производству, страна получила первенство в Европе. Немецкие товары стали знаком качества, а о конкуренции с ними и речи быть не могло.
В самой плачевной ситуации оказалась Франция. В отчаянии она прибегала ко всем способам спасения государства, однако, растерянность и неорганизованность привели к еще пущему хаосу. Главным злодеем, погубившим на долгие годы французскую экономику, было ростовщичество. Внутренние неурядицы также мешали фокусированию на проблемах производства.
Промышленный переворот показал работоспособность и способность к адаптации упомянутых государств. Он также явился предвестником кризиса, охватившего страны Европы вплоть до второй половины XX века.
2. Назовите различия политических и социальных требований, выдвигавшихся во время революций в Англии, Франции, Италии и Германии.
Различия заключались в степени демократизации, содержания социальных требований, В Англии избрали путь реформ, большую же часть остальной Европы потрясали революции. Имелись существенные различия в их целях между странами Западной и Центральной Европы. В Италии и Германии национальный фактор заявил о себе как о мощной политической силе.
3. Сравните роль национального фактора в Англии, Германии и Австро-Венгрии.
Роль национального фактора в Англии, Германии и Австро-Венгрии была разной.
Английские колонии хотели независимости, прекратить эксплуатацию своей родины. Германия вообще объединялась, а ее отдельные части не обретали независимость. Австро-Венгрия распадалась после возникновения национально-освободительных движений в Сербии, Румынии, Черногории.
Где-то национальный фактор приводил к объединению, а где-то к распаду государства.
Однако, общее также было. Везде были революции: в Германии была Ноябрьская революция в 1919 году, которая закончилась выборами в Учредительное собрание и принятием новой конституции. В Австро-Венгрии 12 и 16 ноября 1918 года были свергнуты правительства. Была Венгерская революция в 1918 году. В отдельных колониях Англии также были революции.
4*. Составьте вопросы для сравнения и проведите историческое исследование рабочего движения в тех странах, о которых рассказано во II главе, выявите общие черты и особенности. По итогам работы подготовьте электронную презентацию.
Творческие работы и проекты
1. Разделитесь на пары. Первый ученик должен подготовить электронную карту «Завоевания Наполеона до 1812 г.», второй — «Война с Россией в 1812 г.». Покажите, как менялись европейские границы.
2. Начните работу над проектом на тему «Роль личности в истории». Как вы оцениваете личность Наполеона и его роль в истории? Почему современная Франция сохраняет память о нём? Какова была роль России в падении Наполеона?
Наполеон Бонапарт – необычайный человек, который связал свое имя со всеми важнейшими событиями своей исторической эпохи, достиг небывалого могущества и славы и, поразив своим явлением воображение современников, надолго сделался предметом легенды, окружившей его имя ореолом поэтического величия. Смотря по тому, из какой среды, – при жизни ли его, или после смерти Наполеона, – шли суждения о его личности, он был перед судом современников, потомства и истории то худшим исчадием Французской революции, то, наоборот, главным её сокрушителем. Как на продолжателя революции, готовы были смотреть на Наполеона не только представители старого порядка во Франции и в Европе, но и люди более или менее прогрессивного образа мыслей, а с другой стороны, сокрушителя революции видели в нем одинаково и русский самодержец Павел I, и французская конституционалистка г-жа Сталь. И сам Наполеон говорил о себе то в одном, то в другом смысле, и в этом не было противоречия.
3. Подготовьте проект на тему «Объединители». В нём расскажите о деятельности К. Кавура и О. Бисмарка. Сравните их биографии и применявшиеся ими методы объединения. Постарайтесь выявить сходство, различия и возможное взаимное влияние друг на друга этих политиков. Какова ваша личная точка зрения на эти две исторические фигуры?
4. Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе сделайте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
5. На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
Каковы последствия колониальных захватов и территориального раздела мира для колоний и для стран-метрополий?
Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе «Гражданская война в США и ее итоги»
1. Причины и повод войны.
Победа в Войне за независимость в 18 веке создала условия для быстрого развития капитализма в США. Однако в 60-е гг. 19 в. страна вновь была ввергнута в противостояние, носившее внутренний характер – гражданскую войну, в которой погибло 600 тыс. человек (по другим источникам до 1 млн.и 600 тыс. убитых). В чем причины этой войны?
В чарлстоунской газете (штат Южная Каролина) от 21 февраля 1825 г. можно было прочитать такое объявление:
“Рабы для домашних услуг. Продаются превосходные негры:
Молодая женщина, умеющая хорошо готовить, стирать и гладить и ее четверо детей – мальчик 12 лет, мальчик 9 лет, девочка 5 лет умеющая шить и девочка около 4 лет.
Семья – молодая женщина, умеющая хорошо стирать и гладить и ее дочь 14 лет, привыкшая к домашней работе.
Молодая женщина – домашняя прислуга и двое мальчиков: один 3 лет, другой 4 месяцев.
Хорошая портниха и домашняя прислуга с мальчиком 7 лет.
Три молодые женщины 18, 19 и 21 года, все три привыкшие к домашней работе.
Девушка-мулатка 17 лет, хорошая портниха и горничная, со своей бабушкой.
Двое мужчин – один хороший кучер, другой – официант.
Обращаться в нашу контору или в контору на Хазелстрит № 19”.
Проанализируйте этот документ, актуализируйте ваши знания по проблеме рабства в США, рассмотрите рисунок на стр. 130 учебника и ответьте на вопросы:
1. Что такое расизм?
2. Как он проявлялся в повседневной жизни США?
1. Расизм – теория превосходства одной расы и неполноценности других.
2. Согласно переписи 1850 г., в сельском хозяйстве США было занято 2,5 млн. рабов;
– использование рабов в качестве прислуги, мастеровых;
– рынки по продаже рабов, хотя еще в 1809г. стал действовать закон о запрещении ввоза рабов;
Закон нарушали и рабов ввозили контрабандой.
– разрушение негритянских семей.
– Что такое аболиционизм?
Политическое движение за отмену рабства.
– Что способствовало развитию данного движения?
Влияние идей Просвещения.
Наличие совестливых людей в стране.
– Какие формы приобретала борьба аболиционистов? Приведите примеры, привлекая данные таблицы, которую вы заполнили при подготовке к семинару.
– Нат Тернер всерьез воспринимал слова из Библии: “Первые станут последними, а последние станут первыми” – и считал, что предназначен Богом освободить свой народ.
– В 1854 г. в состав США вошли два новых штата – Канзас и Небраска. Конгресс оставил на усмотрение населения решение вопроса: будет ли в этих штатах узаконено рабство? Большинство канзасцев сказало рабству: “Нет!”. Тогда рабовладельцы создали вооруженные банды и два года вели гражданскую войну. И все же Канзас не узаконил рабства.
Проанализируйте приведенные ниже документы и сформулируйте жизненные принципы и личностные качества Джона Брауна.
Последняя речь Джона Брауна 2 ноября 1859 г.
“Я должен сказать несколько слов. Во-первых, я отрицаю все, кроме того, в чем признался, т.е. моего намерения освободить негров. Я хотел осуществить это мирным путем, как это было сделано прошлой зимой, когда я пришел в Миссури, вывел оттуда рабов без единого ружья, провел их через всю страну и оставил в Канаде. Я хотел сделать то же самое, только в большем масштабе. Это все, что я задумал. Никогда не замышлял я ни убийства, ни предательства, ни уничтожения имущества…
Библия учит меня, что я не должен делать людям того, чего я не хочу, чтобы люди делали мне. Далее, она учит меня “помнить тех, кто в оковах, как будто бы и ты закован с ними”. Я пытался действовать согласно этому учению… Я верю, что мои действия… были правильными”.
Французский поэт Огюст Барбье посвятил Джону Брауну такие строки:
…А там, в Америке, на черный эшафот
Стопой недрогнувшей седой старик идет
Чтоб жизнь свою отдать за светлую идею!
И не за свой народ он проливает кровь,
Не за свою страну берет оружье в руки –
И сыновей своих благословил на муки
За племя горькое бесправных бедняков.
Жизненные принципы и личностные качества Джона Брауна:
– искать для решения проблемы мирные средства, только после этого брать в руки оружие;
– уважение к частной собственности;
– человек рожден быть свободным;
– относись к человеку так, как ты хотел бы, чтобы он относился к тебе;
– смелость, решительность, уверенность;
!Задание для хорошо подготовленного класса.
См. Приложение Текст № 3.
– Программным произведением аболиционистов Севера стал роман Г.Бичер-Стоу “Хижина дяди Тома”. Южане написали в ответ семь романов. Их главный идеолог Дж. Фитцхью отмечал, что свобода – это, конечно, хорошо, но нельзя освобождать рабов просто так, без подготовки. Негры – словно дети малые, а плантатор для них как отец родной, что дает работу, хлеб, кров, воду. Негры должны повзрослеть, научиться жить самостоятельно, иначе, освободившись, они предадутся разгулу, им негде будет жить, нечем кормить детей, негде работать. Попробуйте опровергнуть логические построения Фитцхью. Во всем ли он не прав?
Эксплуатация негров была нещадной, условия жизни невыносимы. После того как учитель Эли Уитни сконструировал модель хлопкоочистительной машины, заменившей труд 10 человек, рабов стали заставлять работать на плантациях затемно, лишь бы получить необходимое количество хлопка. Если надсмотрщик сдавал много хлопка, его никогда не наказывали за убийство негров.
Однако нельзя не согласиться с тем, что освобождение от рабства было непростым испытанием для людей, т.к. они не умели жить самостоятельно, способствовали криминализации обстановки и только целенаправленная политика государства могла решить эту серьезную проблему. Подобное наблюдалось в России при отмене крепостного права и при переходе российского общества в 90-е годы на новую ступень развития.
2-я причина. В первой половине 19в. в США имела место “земельная лихорадка”. На западные земли претендовали эмигранты из Старого Света, а также рабовладельцы Юга для расширения своих плантаций.
Повод к началу Гражданской войны: победа на президентских выборах 1860 г. А.Линкольна делала проблематичным дальнейшее существование системы рабства.
2. Этапы Гражданской войны (начало; соотношение сил накануне войны; краткая характеристика каждого этапа в рамках материала параграфа).
– Какие события считают началом Гражданской войны?
– Начало Гражданской войны – захват форта Самтер 14 апреля 1861 г.
– Каким было соотношение сил накануне Гражданской войны?
– Соотношение сил накануне войны: соотношение сил, сложившееся к началу Гражданской войны было в пользу Севера: 23 штата, обширные западные территории страны, в общей сложности 70% территории и 71% людских ресурсов, практически вся промышленность, две трети железных дорог, развитая телеграфная сеть.
Но южане на первом этапе одерживали одну победу за другой.
Причины победы южан на первом этапе:
Дайте краткую характеристику этапов Гражданской войны.
Традиционно в Гражданской войне выделяют два этапа:
Война велась на восточном и западном фронте. На восточном фронте северяне терпели поражение из-за пассивных действий командования. Более успешно военные действия шли на западном фронте, где отличились войска под командованием генералов У.Гранта и У.Шеридана.
Основные победы северян на втором этапе войны:
– победа у Геттисберга;
– осада Ричмонда и Питерсберга;
– Какую позицию заняли европейские государства по отношению к Гражданской войне?
Франция и Англия, заинтересованные в американском хлопке, помогали южным штатам, а Россия оказывала поддержку северянам, т.к. она надеялась на союз с единым и сильным государством США против Англии и Франции. Осенью 1863 г. две русские эскадры прибыли в Нью-Йорк и Сан-Франциско, что было воспринято как дружеский жест в отношении Линкольна.
3. Меры правительства Линкольна, способствующие перелому в войне.
Назовите меры, предпринятые правительством Линкольна, способствующие перелому в Гражданской войне.
См. Приложение Текст № 4.
В 1862 году, в ходе Гражданской войны в США был принят так называемый гомстед-акт, провозгласивший право каждого американца на приобретение даром или за номинальную плату земельного надела (гомстеда). Человек, обрабатывавший гомстед в течение пяти лет, становился его собственником. Определите место этого закона в американской истории. Почему именно с ним связывают переход войны по-конституционному к войне по-революционному?
Фермеры и рабочие, добивавшиеся земли десятки лет, поверили своему правительству. В армию северян, благодаря этому закону, было привлечено много людей, желавших получить землю. Этим законом были заложены основы современного американского фермерства.
См. Приложение Текст № 5.
Из декларации А.Линкольна об освобождении негров-рабов. 22 сентября 1862 г.
…С 1 января 1861 г. все лица, содержащиеся в рабстве в любом штате или определенной части штатов, охваченных мятежом против США, будут отныне и навсегда свободными, а исполнительная власть США, включая военные и морские силы, будет признавать и обеспечивать свободу таких лиц и не предпримет действий, могущих помешать таким лицам в их усилиях добиться своего действительного освобождения.
Далее я объявляю и довожу до всеобщего сведения, что такие лица, если они удовлетворяют надлежащим условиям, будут приниматься на военную службу США в состав гарнизонов фортов, в части, несущие охрану станций и других мест, а также для укомплектования личным составом судов всех видов…
Как вы думаете, почему указ об отмене рабства был издан в 1862 г.?
Какими мотивами руководствовался Линкольн, отменяя рабство в стране?
– Именно в 1862 г. необходимо было добиться перелома в ходе войны, а это значит пойти на решительные шаги именно в вопросе отмены рабства, т.к. этот вопрос являлся главной причиной Гражданской войны.
– Негры пополнили число солдат в армии Севера. Прокламация от 1 января 1863 г. освобождала лишь рабов мятежных штатов. Линкольн опасался, что в случае полной отмены рабства к мятежникам могут присоединиться те рабовладельческие штаты, которые не вышли из состава Союза. Но на последнем этапе войны по инициативе Линкольна была принята 13-я поправка к Конституции США, навсегда запретившая рабство.
Линкольн внес большой вклад в развитие подлинной свободы личности в США.
4. Итоги Гражданской войны.
Каковы на ваш взгляд, итоги Гражданской войны?
Итоги гражданской войны не могут быть оценены однозначно. Безусловно, доминируют среди итогов положительные, а именно:
– сохранение целостности государства;
– решение земельного вопроса;
– создание предпосылок для быстрого развития капитализма в США.
Но как любая война и эта имела достаточно тяжелые последствия:
– 1 млн. раненных, 600 тыс. убитых;
– конфликты в семьях, представители которых оказались в разных воюющих лагерях;
– рабы оказались без средств к существованию;
– действие организации ку-клукс-клан и других террористических организаций;
– бытовой расизм, надолго укрепившийся в сознании американцев.
Объясните происхождение и смысл следующих слов и выражений:
– “неотвратимый конфликт” – противостояние защитников и противников рабства;
– “черный пояс – южные районы страны;
– “подземная железная дорога” – тайная организация, которая помогала беглым неграм – рабам скрыться от преследования;
– Честный Эйб – так называли А. Линкольна в народе (южные демократы называли его аболиционистом и черным республиканцем);
– “дело Трента” – на борту английского судна “Трент” два дипломата Конфедерации направились в Великобританию и Францию, чтобы склонить европейцев оказывать помощь Югу. Однако судно было задержано северянами, посланники южан арестованы. Линкольн освободил дипломатов, чтобы избежать конфликта с Великобританией.