стрекоза и муравей в каком классе изучают

Урок литературного чтения во 2-м классе. И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»

Цели урока: познакомить с басней И.А.Крылова “Стрекоза и Муравей”; развивать творческие способности детей – учить читать басню по ролям; находить главную мысль, мораль; подбирать пословицы; учить работе в паре постоянного состава и в группе.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

-Проверим, как вы выучили басню И.А.Крылова “Лебедь, Рак и Щука”. Работать будем в парах постоянного состава. Сейчас каждый из вас выступит в роли и учителя и ученика. Договоритесь между собой, кто первым будет читать басню наизусть, а кто будет проверять. Затем поменяетесь ролями. На доске записаны параметры, на которые вы должны обратить внимание при оценивании ответа вашего напарника.

(Идет работа в парах. Ученики по очереди читают наизусть басню, оценивают ответы. После работы в парах, несколько учеников читают басню у доски).

3. Работа по теме.

– Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством И.А.Крылова. более двухсот басен было написано Крыловым. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник этому замечательному баснописцу. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Как вы думаете, почему народ так высоко ценил память о великом баснописце?

– Давайте вспомним, что такое Басня?

(Ученики вспоминают, что басня-это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи; рассказывается об их жизни).

– Познакомиться с новой басней Крылова– значит узнать что-то новое и важное о себе и людях. Сегодня мы познакомимся с еще одной басней И.А.Крылова “Стрекоза и Муравей”.

4. Знакомство с басней.

План работы по басне И.А.Крылова “Стрекоза и Муравей”

– Объясни значение слов “удручена”, “мурава”.

– Что делала Стрекоза все лето?

– Что делал Муравей все лето?

– Почему Стрекоза обратилась за помощью к Муравью?

– Что спросил у нее Муравей?

– Что ответила ему стрекоза?

– Почему Муравей отказался помочь Стрекозе?

4. Выскажи своими словами главную мысль басни.

– У знаменитого русского писателя Л.Н.Толстого есть басня, которая называется “Стрекоза и Муравьи”. Послушайте ее. (Учитель читает басню Л.Н. Толстого).

Осенью у Муравьев подмокла пшеница; они ее сушили. Голодная Стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали: “Что же ты летом не собрала корму?”.

Она сказала: “Недосуг было: песни пела.” Они засмеялись и говорят: “Если летом играла, зимой попляши”.

– Что общего в этих баснях?

– Чем отличаются герои басен о которых писал Крылов и Толстой?

5. Особенности стиля автора.

– Как вы понимаете выражения, записанные на доске? Прочитайте сначала выражения из правого столбика, а потом из левого.

– Какие из этих выражений вам нравятся больше и почему?

6. Смысл басни Крылова, ее мораль.

– Крылов написал эту басню не ради стрекоз и муравьев. Объясните, что осуждается в этой басне? (Беспечность, лень, черствость, эгоизм).

– В каких строках заключена мораль басни? Как вы ее понимаете?

– Какие пословицы лучше всего выражают главную мысль басни? Почему?

(Пословицы записаны на доске)

Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь.

Делу – время, потехе – час.

Много захочешь, последнее потеряешь.

7. Чтение басни по ролям.

– Сколько действующих лиц в этой басне.

– Если поставить ее на сцене театра, как спектакль, чьи слова пропадут для зрителей?

8. Итог урока.

– С какой басней мы сегодня познакомились?

– В чем заключается мораль басни?

– Какие недостатки людей высмеиваются в этой басне?

– Какие пословицы к ней подходят?

9. Домашнее задание.

Выучить наизусть басню. Нарисовать одного из героев.

Источник

Урок литературного чтения в 3-м классе. Тема: «Басня И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»»

а) Портреты И.А. Крылова, Л.Н. Толстого, Эзопа.

б) Крылатые выражения, пословицы.

в) Определение жанров (толкование).

г) Басни И.А. Крылова, Л.Н. Толстого.

д) Выставка книг. Басни Крылова.

Проверка домашнего задания.

— Какой совет Евгений Львович Шварц дает вам, ребята, в конце сказки?

“Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет”. Как вы понимаете его слова? (Делу время – потехе час. Минута час бережет”)

— Расскажите как вы бережете свое время и время окружающих вас людей. (Высказывания детей.)

Работа над новым материалом.

На доске: Определенный тип произведения, который отличается от других особенностями формы и содержания. Что это? (Жанр)

— Какие жанры художественной литературы, фольклора вы знаете? (Пословицы, считалки, рассказы, стихотворения, песни, небылицы, басни и т.д.)

— Чем они различаются? (Отличие между ними в том, что художественная литература всегда существует в письменной форме, а фольклор – в устной, хотя художественная литература начиналась с устного народного творчества, или фольклора)

— Определите по толкованию вид жанра.

Небольшое стихотворное произведение, предназначенное для пения. (Песня, жанр художественной литературы)

Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене (Пьеса, жанр художественной литературы)

Небольшие по объему прозаическое произведение, в котором изображается одно или несколько событий из жизни человека или животного. (Рассказ, жанр художественной литературы)

Законченное суждение моральный вывод. (Пословица, жанр фольклора)

Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, сатирического характера. Целью этого жанра – высмеивание человеческих недостатков. Персонажами являются животные, растения, вещи. (Басня, жанр художественной литературы)

Короткие рассказы в стихах или прозе с прямосформулированной моралью, нравоучением. (Басня, жанр художественной литературы)

Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А. Крылова “Стрекоза и Муравей”.

На доске портрет И.А. Крылова.

— Каким человеком вы представляете И.А. Крылова? (Мудрым, талантливым)

— Какие Басни Крылова вы знаете? (Выставка книг)

Подготовка к восприятию.

— Как вы понимаете русские пословицы?

“Летом пролежишь – зимой с сумой побежишь”.

“Осень припасает, зима поедает”. (Ответы детей)

Знакомство с содержанием Басни Крылова “Стрекоза и Муравей”. (Учитель читает наизусть, дети инсценируют)

Перечитывание и работа с текстом. (Словарная работа)

Как вы понимаете выражения?

Зима катит в глаза (наступает зима);

В мягких муравах (на мягкой траве);

Тоской удручена (сильно огорчена);

… вешних дней (весенних дней);

Для кого же писались эти Басни? (Для людей)

Чтение Басен Крылова и Л.Н. Толстого.

Сравните эти басни.

(Обе басни являются пересказами произведения древнегреческого баснописца Эзопа, они рассказывают об одном событии, но Л.Н. Толстой пересказал на родном языке басню Эзопа без рифмы и стихотворного ритма, не в стихотворной форме, это называется в прозе. А басня Крылова стихотворная, ритмичная.) (Портреты на доске.)

Какие недостатки людей осуждаются Эзопом, Крыловым, Толстым в этих баснях?

(Писатели осуждали беспечность, надо думать о завтрашнем дне, черствость, эгоизм)

Работа над выразительностью.

— Сколько должно быть исполнителей для произведения игры “Радиотеатр” (выразительное чтение по ролям) или “Театр” (разыгрывание сценки и инсценирование) по басне “Стрекоза и Муравей”. Трое: тот, кто произносит слова автора, Стрекоза, Муравей)

— Каким голосом нужно читать слова Стрекозы? Почему?

— С какой интонацией будете читать слова Муравья?

— Какую позицию выберете для себя – осуждение Стрекозы или жалость к ней.

Работа по группам: три человека в группе, самостоятельное распределение ролей, исполнение Басни детьми.

Итог урока (рефлексия).

— Что нового узнали на уроке?

— Какой вывод для себя сделали?

Выучить басню наизусть.

Желающие могут подготовиться к игре “Радиотеатр” (чтение по ролям); к игре “Театр” (инсценированию).

Источник

Урок литературного чтения во 2 классе. И.Крылов. Басни. «Стрекоза и Муравей»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: И. Крылов. Басни. «Стрекоза и Муравей»

Цель: познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Познакомить с творчеством Ивана Андреевича Крылова;

Продолжать обогащать словарный запас и кругозор в процессе лексической работы над понятиями: «басня», «баснописец», «мораль», «попрыгунья», «лето красное», «нужда», «помертвело чисто поле», «мурава»;

Развивать умение выразительно читать произведение, без ошибок, полными словами, передавая настроение героев, их отношение друг к другу;

Учить анализировать текст, характеризовать поступки героев, находить мораль в басне.

Тип урока: урок изучения нового

Оборудование: портрет И.А.Крылова, дидактический материал, Учебник «Литературное чтение. 2 класс. Ч.1», раздаточный материал для рефлексии, изображение домика.

I. Организационный момент. Приветствие.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Начнем скорей урок!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

Книга – верный друг детей,

С ней живется веселей!

II. Мотивация учебной деятельности

— Послушайте рассказ и скажите, чему он нас учит?

В летнюю пору гулял муравей по пашне и собирал по зернышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности.

Промолчал тогда муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался жук голодным, и пришел он попросить у муравья корму. Сказал муравей: «Эх, жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму».

Так люди в достатке не задумываются о будущем, а при перемене обстоятельств терпят жестокие бедствия. (Эзоп)

— Так чему учит этот рассказ? (быть трудолюбивыми, ставить цель и стремиться к ее достижению, а также добиваться успеха. Стоит думать о будущем уже сегодня, чтобы не терпеть бедствия при перемене жизненных обстоятельств).

— Рассказ, который вы прослушали, называется басней.

— Ребята, что вы поняли из определения? (краткий поучительный рассказ, бывает в стихах, имеет мораль)

— Повторите, пожалуйста, кто понял, что такое мораль?

Мораль – это поучительный вывод, нравоучение, советы автора читателям.

III. Сообщение темы и задач урока.

— Как вы думаете, с чем мы будем работать на уроке? (с баснями)

— Правильно, сегодня познакомимся с творчеством русского баснописца Ивана Андреевича Крылова.

IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство с биографией автора.

Крылов родился в Москве, в 1769 году, однако за всю свою жизнь успел пожить в разных городах. Семья будущего баснописца была небогатой. Иван очень любил читать, поэтому вырос умным, интеллигентным человеком.

В детстве Иван любил посещать городские празднества, ярмарки, гуляния, где наблюдал за людьми, подмечал интересные ситуации и даже принимал участие в кулачных боях. Он близко общался с народом. Наверное, это и помогло ему написать так много остроумных басен.

Басни Ивана Крылова учат трудолюбию, добру, отзывчивости. И осуждают трусость, лесть и другие отрицательные качества.

Несмотря на то, что Крылов очень активно и достаточно энергично работал над своими баснями, издавая один сборник за другим, он славился необыкновенной ленью. Бывало, что он засыпал в кресле, когда приходил навестить знакомых.

2. Беседа по прочитанному.

— Что интересного узнали из биографии И.Крылова?

— Каким был баснописец? (умным и интеллигентным)

— За кем любил наблюдать Иван Андреевич? (за народом)

— Как он работал над созданием басен? (активно, энергично)

— Поделитесь, пожалуйста, знаниями об авторе, которые вы почерпнули из статьи учебника (с.102) (Ответы детей).

Муравьи проснулись рано

Сжав руки в кулачки, потирают глаза.

Руки вверх, потягивание на носочках.

Руки опустили по швам.

Прыг да скок, прыг да скок,

Новый начался денёк.

Прыгают поочередно на правой, левой, обеих ногах.

Улыбнулись всем друзьям

Повороты головы вправо и влево.

Бег на месте на носочках.

4.Работа с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

4.1. Чтение басни учителем (с.106-107).

Попрыгунья – так говорят о том, кто всё время вертится, прыгает, не сидит на месте.

Нужда – потребность, отсутствие средств существования.

— Как вы понимаете выражения «лето красное» и «помертвело чисто поле»?

— Докажите, что вы прослушали именно басню (поучительный рассказ, есть мораль).

— Чему учит басня? (что нужно заранее думать о последствиях своих поступков).

— Найдите в тексте и прочитайте мораль этой басни.

Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!

— Как вы понимаете эти слова? (Это своего рода упрёк. Муравей даёт понять, что Стрекоза не работала летом, и зимой осталась ни с чем — без дома и еды. Муравей трудился все лето, поэтому у него есть где жить и что поесть).

— Соотнесите основную мысль басни с пословицей на с.107 учебника.

Учащиеся читают басню друг другу отрывками, соблюдая очерёдность. При работе в парах также можно использовать чтение басни по ролям.

1. Составление характеристик героев басни «Стрекоза и Муравей»

— Назовите главных героев басни (Муравей, Стрекоза).

— Кто из героев больше понравился и почему?

— Что мы можем сказать о Стрекозе? Какая она?

— Сделайте вывод, с какой целью автор создал произведение с таким сюжетом.

Вывод: речь идет о том, что молодые люди должны заранее беспокоиться о том, как обеспечить себе старость. Если молодой человек ленится и живет одним днем, в зрелом возрасте он рискует оказаться в тяжелом положении и даже бедности.

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

— Что вы для себя узнали нового на уроке?

— Кто написал басню «Стрекоза и Муравей»?

— Какие ещё басни И.Крылова вы прочли?

— На доске изображён уютный домик. А на ваших партах карточки с изображениями стрекозы, муравья. Кто из главных героев, по-вашему, заслуживает зимовать в тёплом домике? Сделайте выбор, прикрепив одну из ваших картинок на доску.

Домашнее задание: выучить басню И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» наизусть.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

Конспект урока по литературному чтению на тему «И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей» 2 класс

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Конспект урока по чтению

(разработано для 2 класса)

Учитель: Стасюк Мария Владимировна
Класс: 2
Тема: И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Цели и задачи:
Предметные: ознакомить с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Му​равей»; развивать творческие способности детей – формировать умение чтения басни по ролям; развивать навыки полноценного чтения.
Метапредметные:
Регулятивные: учить организовывать свое рабочее место
Личностные: развивать внимание, память
Познавательные: учить ориентироваться на страницах учебника и в произведении
Коммуникативные: учить отвечать на вопросы учителя; учить не перебивать товарищей
Оборудование: ТСО, презентация, слоговые таблицы, смайлики

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Владимировна. Сегодня урок проведу у вас я.

приветствую учителя, садятся на место

— Ребята, посмотрите на слайд. Что перед вами?

Три сороки тараторки Тараторили на горке.

— Верно, это скороговорка.

*​ Прочитайте «жужжащим» чтением.

*​ Прочитаем с удивлением, с вопросительной интонацией, с сердитой, с веселой.

*​ Прочитайте с ускорением, с замедлением, скороговоркой.

— Кто быстрее произнесет скороговорку?

_ Вспомним предыдущую тему урока.

— Какого жанра это произведение?

— Верно, а что такое басня?

— В чем мораль басни «Лебедь, рак и щука»?

читают скороговорку, проговаривают

И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука». Басня

Постановка целей и задачи урока

— Прочитайте тему урока на доске.

И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Как вы думаете, с чем сегодня мы познакомимся и чему научимся? (слушаю мнения учащихся)

высказывают свое мнение

— Давайте разомнемся. Перед вами карточки со слоговыми таблицами.

Тренировка навыков чтения: по слоговым таблицам (снизу вверх).

— Откройте учебник на стр. 106
Перед нами басня «Стрекоза и Муравей».
(выразительное чтение басни учителем)

— О ком и о чем басня?

— Ребята, какие слова вам незнакомы?
(если есть непонятные для детей слова, то объясняю их смысл)

— Посмотрите на выделенное слово «удручена». Как вы его понимаете?
Удручена – значит подавлена.

— Теперь прочитайте каждый про себя басню.

В чем заключается мораль басни?

*​ Что осуждается в этой басне? (Беспечность, лень, черст​вость и эгоизм.)

*​ Какие пословицы лучше всего выражают главную мысль басни?

Лето пролежишь. …людей насмешишь

Делу-время. …зимой с сумой побежишь

— Прочтем басню вслух. (один читает, остальные слушают)

Подготовка к чтению по ролям.

*​ Сколько действующих лиц в этой басне?

*​ Если поставить ее на сцене театра, как спектакль, чьи слова пропадут для зрителя?

*​ Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы зрители в театре поняли, что хотел сказать автор?

*​ Попробуем прочитать по ролям, очень выразительно.
А теперь без слов автора.

— Какие же вы молодцы.

— А теперь попробуем пересказать басню.

слушают чтение басни учителем. Басня и Стрекозе и Муравье. нельзя лениться

говорят непонятные слова

высказывают свое мнение

Мораль басни – делай все вовремя

читают пословицы, объясняют смысл. выбирают пословицу более подходящую к данной басне. объясняют свой выбор

Если бы Стрекоза не отдыхало все лето, а уделяла время на работу, то у нее не возникло бы проблем зимой

3: Автор, Стрекоза, Муравей.

Пропадут слова автора

— Ребята, кто из персонажей вам понравился больше? и почему?

— Почему Стрекоза «в злой тоске удручена»? Сочувствуешь ли ты ей?

— В каких строках басни содержится основная мысль басни? прочти ее

потому что она в отчаянии

последние 4 строки

Подведение итогов урока

— Молодцы, ребята. Назовите тему урока.

— Какое произведения мы сегодня вспомнили? Назовите авторов.

Рефлексия. смайлики (раскрасьте смайлик зеленым карандашом, если урок был вам интересен и познавателен, красным – если вы на уроке ничего не поняли)

И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

— Сегодня на уроке работали…..

— Запишите домашнее задание.
Выучить басню «Стрекоза и Муравей»

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Рабочий лист по литературному чтению «Малька провинилась» 3 класс

Презентация к уроку литературное чтение : » Как хорошо, когда есть друзья!»

Презентация к уроку чтения И.З.Сурикова «Детство»

Урок по чтению И.З.Суриков «Детство»

Презентация к открытому уроку на тему «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

Урок-игра по литературному чтению “Литературная тропа”

Презентация по литературному чтению «Биография С. Дрожжина»

Презентация к уроку литературного чтения на тему «Н. С. Гумилев»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5241869 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов

Время чтения: 2 минуты

Более половины родителей не состоят в родительских чатах

Время чтения: 1 минута

ВШЭ перейдет на удаленку до конца года

Время чтения: 1 минута

Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник