теоретические и практические проблемы какой специальности не могут разрабатываться без клинической

Клиническая психология

Необходимо подчеркнуть, что интерес к биоэтике в последние десятилетия настоятельно потребует дальнейшего развития этических основ современной клинической психологии.

1. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих отраслей медицины, кроме:

2. Теоретические и практические проблемы какой специальности не могут разрабатываться без клинической психологии:

3. Кем был предложен термин «биоэтика»?

4. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих общетеоретических вопросов психологии, кроме:

1) анализа компонентов, входящих в состав психических процессов;

2) изучения соотношения развития и распада психики;

3) разработки философско-психологических проблем;

4) установления роли личностного компонента в структуре различных форм психической деятельности.

5. Какая этическая модель в клинической психологии получила наибольшее развитие в последней четверти XX в.?

1) модель Гиппократа;

3) деонтологическая модель;

4) модель Парацельса.

6. Какой принцип в клинической психологии может конкретизироваться как этиология и патогенез психопатологических расстройств?

1) принцип единства сознания и деятельности;

2) принцип развития;

3) принцип личностного подхода;

4) принцип структурности.

7. Кто ввел в обращение термин «деонтология»?

Глава 12. Нейропсихология

Значение проблемы полноценного развития человека в контексте локализации психических функций определяется тем, что учение о системной организации деятельности мозга является основой решения важнейших вопросов педагогики, медицины и психологии. Сложность и многогранность этой проблемы требует, чтобы ее разработка проводилась во многих направлениях, синтезируя достижения всех смежных наук, учитывающих как конкретно-методическую, так и общетеоретическую специфику исследования психических явлений. Поэтому предметная сфера исследования связи материального органического субстрата и идеального психического содержит понятия, традиционно используемые в анатомии центральной нервной системы и физиологии высшей нервной деятельности, теории информации и теории систем, общей и экспериментальной психологии, психофизиологии и патологии анализаторных аппаратов, общей патопсихологии, специальной педагогике, философии и ряде других областей. С общетеоретической точки зрения отношение между мозгом как материальным источником психики и идеальными по содержанию психическими процессами может быть объяснено с помощью четырех категорий.

Источник

Тест с ответами: «Клиническая психология»

1. Определите вид агнозии:
Больной различает цвета, но не может сказать, какие предметы окрашены в данный цвет.
Ответ: цветовая агнозия

2. На какую отрасль медицины не оказывает влияние клиническая психология?
психиатрии;
b. травматологии; +
c. неврологии;
d. нейрохирургии.

3. Теоретические и практические проблемы этой специальности не могут не могут быть разработаны без клинической психологии:
a. фитотерапии;
b. физиотерапии;
c. психотерапии; +

4. Определите вид агнозии:
«Больной, правильно копируя буквы, не может их читать».
Ответ: буквенная агнозия

5. На что не оказывает значительное влияние клиническая психология?
a. анализ компонентов, входящих в состав психических процессов;
b. изучение соотношения развития и распада психики;
c. разработка философско-психологических проблем; +
d. установление роли личностного компонента в структуре различных форм психической деятельности.

7. Данная этическая модель в клинической психологии получила наибольшее развитие в последней четверти XX в.?
a. модель Гиппократа;
b. биоэтика; +
c. деонтологическая модель;
d. модель Парацельса.

8. Что называют агнозиями в патопсихологии?
Ответ: узнавания предметов, звуков.

9. Какой из принципов в клинической психологии может конкретизироваться, как этиология и патогенез психопатологических расстройств?
a. принцип единства сознания и деятельности;
b. принцип развития; +
c. принцип личностного подхода;
d. принцип структурности.

10. Определите алексическое расстройство, при котором больные не узнают и не называют буквы, не отличают каких-либо знаков.
Ответ: агностическая алексия.

11. Ввел в обращение термин «деонтология»?
a. Декарт;
b. Спиноза;
c. Бентам; +
d. Бубер.

12. Первым предпринял попытки локализовать ВПФ в коре головного мозг:
a. Галена;
b. Галля; +
c. Клейста;
d. Лурия

13. Что будет являться основным предметом реабилитационной нейропсихологии?
a. установление причинно-следственных отношений между поврежденным мозгом и изменениями со стороны психики;
b. разработка методов инструментального исследования больных с локальными поражениями мозга;
c. восстановление утраченных из-за травмы или болезни высших психических функций; +
d. совершенствование представлений о нейропсихологических симптомах и синдромах.

14. К каким заболеваниям относится алкоголизм:
Ответ: к экзогенным заболеваниям.

15. Автор культурно-исторической теории развития ВПФ:
a. Сеченов;
b. Бехтерев;
c. Выготский; +
d. все трое.

Источник

Тестовые задания по клинической психологии (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4

Тестовые задания по клинической психологии.

1. Кому принадлежит термин «клиническая психология»?

2. Кто первым открыл экспериментально-психологическую лабораторию в России?

3. Кого можно считать родоначальником нейропсихологии?

4. Назовите основателя научной психологии:

5. Укажите психолога, внесшего наибольший вклад в развитие патопсихологии в России:

6. Основателем нейропсихологической школы в России является:

8. Назовите основателя глубинной психологии:

9. Кто разработал психологию отношений?

10. Кому принадлежит разработка психологии деятельности?

11. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих отраслей медицины, кроме:

12. Теоретические и практические проблемы какой специальности не могут разрабатываться без клинической психологии:

13. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих общетеоретических вопросов психологии, кроме:

a. анализа компонентов, входящих в состав психических процессов;

b. изучения соотношения развития и распада психики;

c. разработки философско-психологических проблем;

d. установления роли личностного компонента в структуре различных форм психической деятельности.

14. Какая этическая модель в клинической психологии получила наибольшее развитие в последней четверти XX в.?

a. модель Гиппократа;

c. деонтологическая модель;

d. модель Парацельса.

15. Какой принцип в клинической психологии может конкретизироваться как этиология и патогенез психопатологических расстройств?

a. принцип единства сознания и деятельности;

c. принцип личностного подхода;

d. принцип структурности.

16. Кто ввел в обращение термин «деонтология»?

17. К числу первых попыток локализовать ВПФ в коре головного мозга относятся работы:

18. Основным предметом реабилитационной нейропсихологии является:

a. установление причинно-следственных отношений между поврежденным мозгом и изменениями со стороны психики;

b. разработка методов инструментального исследования больных с локальными поражениями мозга;

c. восстановление утраченных из-за травмы или болезни высших психических функций;

d. совершенствование представлений о нейропсихологических симптомах и синдромах.

19. Автором культурно-исторической теории развития ВПФ является:

20. Зона ближайшего развития — это:

a. ближайший к текущей дате возрастной период;

b. то, что может ребенок с помощью взрослого;

c. уровень достигнутого интеллектуального развития;

d. критерий учебной успеваемости.

21. Системообразующим фактором для всех типов функциональных объединений в соответствии с концепцией Анохина является:

a. наличие связи между элементами системы;

b. многочисленность элементов системы;

c. наличие нескольких уровней в системе;

22. Термин «гетерохронность» в нейропсихологии обозначает:

a. трудности формирования гностических функций;

b. неодновременность развития функций;

c. патологию со стороны двигательного аппарата;

d. различия в результатах нейропсихологического тестирования.

23. Изменчивость мозговой организации функций является отражением:

a. принципа системной локализации функций;

b. принципа динамической локализации функций;

c. принципа иерархической соподчиненности функций;

d. всех трех принципов.

24. Жесткость организации мозговых функций обусловлена:

a. меньшей подверженностью травмам;

b. их реализацией в макросистемах головного мозга;

c. более ранним периодом формирования;

d. последними двумя обстоятельствами.

25. Основным тезисом эквипотенционализма является:

a. многоуровневость организации ВПФ;

b. функциональная равноценность левого и правого полушарий;

c. принципиальная схожесть протекания психических функций у всех людей;

d. равноценность роли всех зон мозга в реализации психической деятельности.

26. Медиобазальные отделы головного мозга по классификации Лурия относятся:

a. к энергетическому неспецифическому блоку;

b. к блоку переработки экстероцептивной информации;

c. к блоку программирования, регуляции и контроля;

d. ни к одному из них.

27. Инструментом выделения нейропсихологического фактора является:

a. совокупность физиологических исследований;

b. клиническая беседа с больным или испытуемым;

d. математическая процедура.

28. Отличие асинхронии от гетерохронии в развитии психики ребенка заключается:

a. в том, что гетерохрония является естественным фактором развития;

b. в масштабности охвата психических функций;

c. в том, что асинхрония касается лишь одного аспекта работы мозга;

d. различий нет, это синонимы.

29. Нарушение контроля за исполнением собственного поведения в основном связано с:

b. повреждением глубоких структур мозга;

c. нарушением работы теменно-затылочных отделов;

d. височной патологией.

30. К числу задач, решаемых с помощью методов нейропсихологической диагностики, не относится:

a. постановка топического диагноза;

b. оценка динамики психических функций;

c. определение причин аномального психического функционирования;

d. выбор форм нейрохирургического вмешательства.

31. Расстройства различных видов ощущений называются:

32. Общим признаком зрительных агнозий являются:

a. неспособность увидеть что-либо;

b. изменения полей зрения;

c. нарушение мыслительных процессов;

d. потеря способности узнавания.

33. Неспособность опознать плоский предмет наощупь с закрытыми глазами называется:

34. Аутотопагнозия — признак:

a. нижнетеменного поражения;

c. среднетеменного поражения;

d. поражения вторичных отделов зрительного анализатора.

35. Принцип сенсорных коррекций сложных движений был разработан:

36. Замена нужных движений на шаблонные является признаком:

a. кинестетической апраксии;

b. пространственной апраксии;

c. кинетической апраксии;

37. Приобретенное речевое расстройство вследствие поражения левого полушария называется:

38. Поражение теменно-затылочной зоны левого полушария часто приводит к:

a. эфферентной моторной афазии;

b. сенсорной афазии;

d. динамической афазии.

39. Основным дефектом при вербальной алексии является:

b. нарушения симультанного узнавания;

Источник

Часть 3. Клиническая психология. 1. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие сле­ дующих отраслей медицины, кроме:

Контрольные вопросы

1. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие сле­
дующих отраслей медицины, кроме:

2. Теоретические и практические проблемы какой специальности не могут раз­
рабатываться без клинической психологии:

3. Кем был предложен термин «биоэтика»?

4. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие сле­
дующих общетеоретических вопросов психологии, кроме:

О анализа компонентов, входящих в состав психических процессов;

© изучения соотношения развития и распада психики;

© разработки философско-психологических проблем;

О установления роли личностного компонента в структуре различных форм психической деятельности.

5. Какая этическая модель в клинической психологии получила наибольшее
развитие в последней четверти XX в.?

О модель Гиппократа;

Глава 11. Теоретике—методологические основы клинической психологии ■ 317

©деонтологическая модель;

О модель Парацельса.

6. Какой принцип в клинической психологии может конкретизироваться как
этиология и патогенез психопатологических расстройств?

О принцип единства сознания и деятельности;

© принцип личностного подхода;

7. Кто ввел в обращение термин «деонтология»?

Глава 12 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ

Значение проблемы полноценного развития человека в контексте локализа­ции психических функций определяется тем, что учение о системной орга­низации деятельности мозга является основой решения важнейших вопросов педагогики, медицины и психологии. Сложность и многогранность этой про­блемы требует, чтобы ее разработка проводилась во многих направлениях, синтезируя достижения всех смежных наук, учитывающих как конкретно-методическую, так и общетеоретическую специфику исследования психичес­ких явлений. Поэтому предметная сфера исследования связи материального органического субстрата и идеального психического содержит понятия, тра­диционно используемые в анатомии центральной нервной системы и физио­логии высшей нервной деятельности, теории информации и теории систем, общей и экспериментальной психологии, психофизиологии и патологии анализаторных аппаратов, общей патопсихологии, специальной педагогике, философии и ряде других областей. С общетеоретической точки зрения от­ношение между мозгом как материальным источником психики и идеальны­ми по содержанию психическими процессами может быть объяснено с помо­щью четырех категорий.

Категория функции. Психика является функцией, деятельностью моз­га, направленной на поддержание непрерывного приспособительного процесса организма к внешней природной и физической среде, а человека как лично­сти — к жизни в среде социальной, причем регуляторный и созидательный компоненты этой деятельности являются лишь фрагментами более общего процесса жизнеобеспечения. Морфофизиологическое единство мозга — это форма пространственно-временной организации системы, которая сама, имея генеральной функциональной целью адаптацию, является органическим эле­ментом более общей системы — всего организма.

Категория отражения. Любой психический акт есть результат отраже­ния в мозгу состояния внешней или внутренней среды организма. Между

Глава 12. Нейропсихология ■ 319

объектами и явлениями внешнего или внутреннего «физиологического» мира, объективно обладающими определенными количественными и качественны­ми характеристиками и их представлением в психике от конкретного образа до абстрактной идеи, проходит многоступенчатый процесс воспроизведения в материальных носителях (от периферического рецепторного аппарата до эволюционно и онтогенетически поздних слоев коры больших полушарий) особенностей взаимодействующих с организмом объектов в виде многократ­ного перекодирования их информационных эквивалентов.

Категория информации. Все психические процессы информативны по своей природе, причем получение информации (афферентация) и ее обра­ботка мозгом (от элементарного сенсорного эффекта до понятийного мыш­ления с его прагматическим и аксиологическим аспектами) приводит к по­вышению упорядоченности психической деятельности, а двигательная и по­веденческая активность, реализуемая через информационные эфферентные потоки, активно реорганизует среду или приспосабливает к ней организм. Психические процессы выполняют функцию управления, уменьшая энтро-пийность, а усвоение информации и ее канализация вовне через поведе­ние сопровождаются многоступенчатыми преобразованиями. Эти процес­сы затрагивают как оперативную информацию, так и хранящуюся в дол­говременной памяти. Собственно человеческим и высшим аспектом инфор­мационных отношений является знаковое опосредование всей внешней сре­ды, предполагающее наличие значения и ценности для индивида той или иной стимуляции, а также включение ее в смысловую канву опредмеченно-го поведения.

Категория информации в нейропсихологии имеет и еще один аспект. Она представляет собой определенную организацию состояний ее носителя — мозга, которая обеспечивает возможность регулировать функции органов системы (организма), в которой происходят информационные процессы.

Категория активности. Любой психический процесс своеобразно ак­тивен, что приводит к его явному или опосредованному воплощению в ре­альном действии, либо в поведенческом акте. Феноменологически — это то, что «оживляет» организм и может быть внешне или интроспективно на­блюдаемо. Сама по себе эта психическая активность не существует без моз­говой физиологической основы, берущей начало от общих обменных про­цессов. Их энергетический компонент, в свою очередь, идет из внешней среды, преобразуется и распределяется в собственно исполнительской час­ти на потоки, обслуживающие соматические и психические функции орга­низма.

Очевидно, что ни одна из вышеуказанных категорий отдельно, равно как и их механическая интеграция, не может связать психику с ее материальным носителем. Они являются различными сторонами диалектически многогран-

320 ■ Часть 3. Клиническая психология

ного, эволюционно меняющегося, но целостного процесса высших форм жизни в пространственно-временном континууме.

Нейропсихология — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного моз­га. В нейропсихологии выделяют несколько относительно самостоятельных направлений, объединенных общими теоретическими представлениями, но от­личающихся специфичностью методов и тактическими задачами.

Клиническая нейропсихология — является основным направлением, за­дача которого заключается в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга. Объектом ис­следования в ней является мозг больного или травмированного человека, а предметом исследования — причинно-следственные отношения между по­вреждением (опухолью, кровоизлиянием, травмой — их локализацией, объемом) и происшедшими изменениями со стороны психических процес­сов различных уровней. Для качественной оценки тех или иных психичес­ких потерь Лурия разработал комплекс методов клинического нейропсихо-логического обследования. Последние годы ознаменовались новым шагом в развитии теоретических и экспериментальных исследований по разработке и модификации методов топической диагностики очаговых поражений моз­га (Вассерман).

Экспериментальная нейропсихология ставит своей задачей эксперимен­тальное, в том числе аппаратурное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга, а также иссле­дует распределение психических функций в их эволюционном контексте (на мозге животных). Нередко требуется прибегать к травматичным способам анализа связи между мозговой тканью и психическими функциями, а так­же проводить допустимые аналогии между изменениями, возникающими у экспериментального животного после выключения (разрушения) отдельных мозговых структур и предположительными изменениями у человека с по­добной формой патологии. Кроме того, в экспериментальной нейропсихо­логии и нейрофизиологии используют метод непосредственного раздраже­ния электротоком и бескровные методы — охлаждение, смазывание участ­ков коры и мозга алюминиевой пастой и другими химическими препарата­ми, временно отключающими функционирование определенных зон.

Реабилитационная нейропсихология. Реабилитация вообще — комплекс мероприятий по восстановлению утраченных или ослабленных функций организма, возникших в результате заболевания, повреждения или функци­онального расстройства.

Реабилитационное направление в нейропсихологии занимается восстанов­лением утраченных высших психических функций, обучением и перестрой­кой нарушенных функциональных систем для выработки новых психологи-

Глава 12. Нейропсихология ■ 321

ческих средств, предполагающих нормальное функционирование человека в бытовой, профессиональной и общесоциальной сферах. Это направление включает обширный комплекс методов и приемов, с помощью которых, опи­раясь на принципы динамической организации высших психических функ­ций, проводят целенаправленные воздействия на ослабленные или утрачен­ные в результате болезни или травмы функциональные системы, через кото­рые реализуются жизненно важные перцептивные, когнитивно-интеллекту­альные, эмоциональные-мотивационые, двигательные и поведенческие меха­низмы.

Отвечая на требования практики о необходимости рассмотрения функции в наличном состоянии, в процессах ее развития и распада, реабилитацион­ная нейропсихология накопила большой опыт восстановительной работы при последствиях черепно-мозговых травм, при различных расстройствах речи, в сфере дефектологии, занимающейся проблемами воспитания и обучения, а также коррекцией недостатков умственно отсталых детей и их социальным приспособлением. Существенную роль реабилитационные мероприятия игра­ют и при врожденных или приобретенных дефектах зрения и слуха.

Спектр приемов, которыми пользуется реабилитационная нейропсихоло­гия, включает разнообразные системы воспитания, обучения и активации ос­лабленных психических или двигательных функций, тренировки на фор­мирование или укрепление сенсорно-перцептивных аппаратов, внимания, мо­торики, разработку режимов игровой, учебной или трудовой деятельности, подбор стимульного материала, разработку способов психологической ди­агностики и контроль за эффективностью восстановления функции или ком­пенсации дефекта, возникшего в связи с мозговыми расстройствами.

Психофизиологическая нейропсихология — отвечает за исследование пси­хических процессов с помощью объективных методов, использующих для ана­лиза физиологические показатели. Это механограмма, миограмма, плетиз-мограмма, электроэнцефалография (ЭЭГ), позволяющая в результате совре­менной компьютерной обработки получать представления о ее «карте».

Помимо традиционных, в клинических условиях используются такие уточ­няющие локализацию поражения методы, как магнитно-резонансная томо­графия, позитронно-эмиссионная томография и др. К числу специальных приемов относятся метод вызванных естественной стимуляцией потенциалов и стереотаксические эксперименты с прицельным погружением тончайших электродов в отдельные нейроны. В клинике это позволяет с помощью вво­димых радиоактивных веществ уничтожать патологические очаги в глубине мозга или функционально «переучивать» группы нейронов.

Четких границ между указанными направлениями не существует, а но­вый методический арсенал и теоретические выводы, рожденные в рамках одного из них, становятся достоянием других.

Источник

Вопрос 29, Агрипнический синдром — это

ВАРИАНТ 1.

1. Кому принадлежит термин «клиническая психология»?3) Уитмеру;

2.Кто первым открыл экспериментально-психологическую лабораторию в России?2) Бехтерев;

3. Кого можно считать родоначальником нейропсихологии?4) Галля.

4. Назовите основателя научной психологии:1) Вундт;

5. Укажите психолога, внесшего наибольший вклад в развитие патопсихологии в России:3) Зейгарник;

6. Основателем нейропсихологической школы в России является:4) Лурия.

7. Кто является основоположником бихевиоризма?3) Уотсон;

8. Назовите основателя глубинной психологии:2) Фрейд;

9. Кто разработал психологию отношений?3) Мясищев;

10. Кому принадлежит разработка психологии деятельности?3) Леонтьеву;

ВАРИАНТ 2. ё

1. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих отраслей медицины, кроме:2) травматологии;

2. Теоретические и практические проблемы какой специальности не могут разрабатываться без клинической психологии:3) психотерапии;

3. Кем был предложен термин «биоэтика»?3) Поттером;

4. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие следующих общетеоретических вопросов психологии, кроме:

3) разработки философско-психологических проблем;

5. Какая этическая модель в клинической психологии получила наибольшее развитие в последней четверти XX в.?2) биоэтика;

6. Какой принцип в клинической психологии может конкретизироваться как этиология и патогенез психопатологических расстройств?2) принцип развития;

7. Кто ввел в обращение термин «деонтология»?3) Бентам;

ВАРИАНТ 3.

1. К числу первых попыток локализовать ВПФ в коре головного мозга относятся работы:2) Галля;

2. Основным предметом реабилитационной нейропсихологии является:

3) восстановление утраченных из-за травмы или болезни высших психических функций;

3. Автором культурно-исторической теории развития ВПФ является:3) Выготский;

4. Зона ближайшего развития — это:2) то, что может ребенок с помощью взрослого;

5. Системообразующим фактором для всех типов функциональных объединений в соответствии с концепцией Анохина является:4) цель.

6. Термин «гетерохронность» в нейропсихологии обозначает:

2) неодновременность развития функций;

7. Изменчивость мозговой организации функций является отражением:

2) принципа динамической локализации функций;

8. Жесткость организации мозговых функций обусловлена:

4) последними двумя обстоятельствами.

9. Основным тезисом эквипотенционализма является:

4) равноценность роли всех зон мозга в реализации психической деятельности.

10. Медиобазальные отделы головного мозга по классификации Лурия относятся:

1) к энергетическому неспецифическому блоку;

11. Инструментом выделения нейропсихологического фактора является:

3) синдромный анализ;

12. Отличие асинхронии от гетерохронии в развитии психики ребенка заключается:1) в том, что гетерохрония является естественным фактором развития;

13. Нарушение контроля за исполнением собственного поведения в основном связано с:1) патологией лобных долей;

14. К числу задач, решаемых с помощью методов нейропсихологической диагностики, не относится:4) выбор форм нейрохирургического вмешательства.

15. Расстройства различных видов ощущений называются:

3) сенсорными расстройствами;

16. Общим признаком зрительных агнозий являются:

4) потеря способности узнавания.

17. Неспособность опознать плоский предмет наощупь с закрытыми глазами называется:2) тактильной агнозией;

18. Аутотопагнозия — признак:2) верхнетеменного поражения;

19. Принцип сенсорных коррекций сложных движений был разработан:

20. Замена нужных движений на шаблонные является признаком:

4) регуляторной апраксии.

21. Приобретенное речевое расстройство вследствие поражения левого полушария называется:4) афазией.

22. Поражение теменно-затылочной зоны левого полушария часто приводит к:

3) семантической афазии;

23. Основным дефектом при вербальной алексии является:

2) нарушения симультанного узнавания;

24. Аграфия — это:4) нарушение способности правильно по форме и смыслу писать.

25. Акалькулия часто сочетается с:1) семантической афазией;

26. Неспецифические расстройства памяти преимущественно связаны с работой:

1) первого блока мозга;

27. «Полевое поведение» является результатом поражения:1) лобных долей;

28. Экспериментальным приемом обнаружения модально-специфических нарушений внимания является:

2) одновременное предъявление двух стимулов парным анализаторам;

29. Дефекты мышления, связанные с опосредованием речевых связей, вызываются:2) левовисочными поражениями;

30. «Круг Пейпеса» в основном описывает циркуляцию эмоциональных процессов:3) внутри лимбической системы;

31. Поражение конвекситальных отделов лобных долей мозга вероятнее приведет к такому эмоциональному состоянию, как:1) безразличное благодушие;

32. Процесс опознания от общего к частному более представлен:

1) в левом полушарии;

2) совместное преобладание леворасположенных парных органов над правыми;

Блоки мозга и функции психического отражения

34. Особенностью очаговых поражений мозга у детей является:

1) слабая выраженность симптоматики;

ВАРИАНТ 4.

1. К основным принципам патопсихологического исследования по Зейгарник относятся все указанные, кроме:

2) стандартизации процедуры проведения эксперимента и анализа данных;

2. Существенными характеристиками внимания являются все указанные, кроме:

3. Буквенную корректурную пробу для исследования внимания предложил:

4. Основателем отечественной школы патопсихологии является:4) Зейгарник.

5. К типичным нарушениям мышления при шизофрении относятся все указанные, кроме:4) склонности к детализации.

6. Для исследования мышления используются все указанные методики, кроме:

7. Память может характеризоваться всеми указанными видами, кроме:

8. Типичными нарушениями мышления при эпилепсии являются все указанные, кроме:3) актуализации малозначимых «латентных» признаков;

ВАРИАНТ 5.

1. В классической психосоматике выделяют три группы расстройств, кроме:

2. Представителем антропологического направления в психосоматике является:

3. Термин «психосоматика» в медицину ввел:3) Хайнрот;

4. Создателем кортико-висцеральной патологии, как одного из направлений психосоматики, является:3) Быков;

5. Современная биопсихосоциальная модель болезни разработана:3) Энгелем;

6. Автором концепции «профиля личности» в психосоматической медицине является:3) Данбар;

7. Поведенческий тип А «является фактором риска»:

4) сердечно-сосудистых заболеваний.

8. Конверсионные расстройства, положившие начало психоаналитическому направлению в психосоматике, были описаны:3) Фрейдом;

9. Термин «алекситимия» ввел:3) Сифнеос;

10. Концепцию «органных неврозов» разработал:4) Дойч.

ВАРИАНТ 6.

1. Вид психического дизонтогенеза, при котором наблюдается возврат функции на более ранний возрастной уровень, как временного, так и стойкого характера:

2. Вид психического дизонтогенеза, при котором наблюдается грубая дезорганизация либо выпадение функции:1) распад;

3. Вид психического дизонтогенеза, при котором отмечается запаздывание или приостановка психического развития:3) ретардация;

4. Форма психического дизонтогенеза, при котором отмечается выраженное опережение развития одних психических функций и свойств формирующейся личности и значительное отставание темпа и сроков созревания других функций и свойств:1) асинхрония;

5. Социально обусловленный вид непатологических отклонений в психическом развитии:3) педагогическая запущенность;

6. К социально обусловленным видам патологических нарушений онтогенеза относится:2) патохарактерологическое формирование личности;

7. Общее психическое недоразвитие, это:2) олигофрения;

8. Отличительная черта мышления умственно отсталых:2) некритичность;

Вопрос21.БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ ВРАЧА

9. Эмоции умственно отсталых:1) недифференцированы;

10. Тотальность поражения психических функций характерна для:1) олигофрении;

11. Синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций обозначаются термином:3) задержка психического развития;

12. Аномалия характера, неправильное, патологическое развитие, характеризующееся дисгармонией в эмоциональной и волевой сферах, это:

ВАРИАНТ 7.

1. Реактивные состояния, которые проявляются преимущественно нарушением поведения и ведут к социально-психологической дезадаптации, называются:

1) патохарактерологические реакции;

2. Непатологические нарушения поведения, которые проявляются только лишь в определенных ситуациях, не ведут к дезадаптации личности и не сопровождаются соматовегетативными нарушениями, называются:2) характерологические реакции;

3. Становление незрелой личности у детей и подростков в патологическом, аномальном направлении под влиянием хронических патогенных воздействий отрицательных социально-психологических факторов, это:

3) психогенное патологическое формирование личности;

4. Патологические состояния, характеризующиеся дисгармоничностью психического склада личности, тотальностью и выраженностью расстройств, препятствующие полноценной социальной адаптации субъекта, это:2) психопатии;

5. Нарушения поведения, которые квалифицируются на основе правовых норм, обозначаются как:3) криминальное поведение;

6. Нарушения поведения, которые квалифицируются на основе морально-этических норм, обозначаются как:1) делинквентное поведение;

7. Форма отклоняющегося поведения, характеризующаяся стремлением к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или фиксации на определенных видах деятельности, это:2) аддиктивное поведение;

ВАРИАНТ 8.

1. Коммуникативная компетентность врача повышается с развитием такого качества, как:3) способность к эмпатии;

2. Аффилиация — это:2) стремление человека быть в обществе других людей;

3. Эмпатия — это:1) способность к сочувствию, сопереживанию, состраданию;

4. Коммуникативная компетентность врача снижается под воздействием следующих свойств:2) повышенная тревожность;

5. Коммуникативный барьер во взаимоотношениях может быть связан с высоким уровнем:4) депрессивности.

6. Тревога — это эмоция:

2) направленная в будущее, связанная с предвосхищением возможных неудач;

7. Синдром эмоционального сгорания — следствие:

1) неуверенности в себе и повышенной ответственности;

8. Профессиональная адаптация заключается в:

4) совершенствовании профессионализма, установлении адекватной эмоциональной дистанции с больными, формировании индивидуального врачебного «имиджа».

9. Сокращение психологической дистанции с больным допустимо:

3) в ситуациях, когда возникает угроза жизни больного;

10. Первое впечатление больного о враче:

1) складывается в первые 18 секунд знакомства;

Вопрос №7 Теории психического развития: когнитивные теории Ж.Пиаже.

11. Ощущение психологического контакта дает элемент невербального общения:

12. В профессиональном общении врача с больными предпочтительны позы:

4) естественные асимметричные открытые.

13. Активная жестикуляция больного чаще всего связана с:

2) высоким уровнем тревоги;

14. Для депрессивного больного характерно:4) мимика скорби.

15. Ускоренная речь чаще характеризует:3) тревожного пациента;

16. Громкая речь чаще отмечается у:4) пациентов в гипоманиакальном состоянии.

17. В течение фазы ориентации врач:

3) формулирует ряд гипотез (определяет зону поиска);

18. В процессе фазы аргументации врач имеет основания для:

2) постановки предварительного диагноза;

19. Проекция — это:3) перенос больным на врача прошлого опыта взаимоотношений со значимыми людьми;

20. В результате сочетания положительного переноса и положительного контрпереноса во взаимоотношениях «врач — больной»:

1) повышается вероятность возникновения неформальных взаимоотношений между ними;

21. Основная задача врача в фазе корректировки:

2) оказание эмоциональной поддержки больному;

22. Адаптация пациента к условиям стационара длится приблизительно:

23. Лекарства, назначенные врачом, остаются неиспользованными:

1) как минимум на 20 %;

24. Эффект «плацебо» — это:

1)эффективность фармакологически нейтральных «лекарственных форм»;

25. Поведение аггравации характеризуется:3) преувеличением симптомов болезни;

26. В структуре внутренней картины болезни выделяют следующие основные компоненты:4) сенситивный, эмоциональный, рациональный и мотивационный.

27. Адаптивные механизмы, направленные на редукцию патогенного эмоционального напряжения, предохраняя от болезненных чувств и воспоминаний, а также от дальнейшего развития психологических и физиологических нарушений, называют:2) механизмами психологической защиты;

28. Возврат на более раннюю стадию развития или к более примитивным формам поведения, мышления называют:4) регрессией.

29. Защита от угрожающего объекта путем отождествления с ним называют:

30. Наиболее продуктивными копинг-стратегиями больных считаются:

1) сотрудничество и активный поиск поддержки;

31. Диссимуляция — это:2) сознательное сокрытие симптомов болезни;

32. Анозогнозия — это:2) бессознательная реакция: неосознавание болезни;

33. Ипохондрия — это:1) болезненно преувеличенное беспокойство за свое здоровье;

1) сознательное изображение симптомов несуществующего заболевания;

35. К «трудным» относятся пациенты, имеющие:

2) депрессивные черты с суицидальной настроенностью;

36. Врач как больной — это:3) самый «трудный» и «нетипичный» больной;

37. Властная, авторитарная модель отношений «врач — больной» с фиксированной структурой и жестким распределением ролей — это модель:

38. Партнерская модель взаимоотношений «врач — больной» широко используется в:4) психотерапии.

Психические расстройства при ожогах

ВАРИАНТ 9.

1. Психологическая помощь в общесоматических лечебно-профилактических учреждениях оказывается клиническим психологом:

4) совместно с врачом-психиатром и врачом-психотерапевтом.

2. Нормативом обеспечения стационарного психотерапевтического отделения является должность клинического психолога:1) на 20 коек;

3. Нормативом кадрового обеспечения должностями клинических психологов психотерапевтического кабинета является:

4) должность клинического психолога на один психотерапевтический кабинет.

4. При проведении психотерапии пациента с невротическим состоянием врач-психотерапевт и клинический психолог взаимодействуют следующим образом:

4)врач-психотерапевт и клинический психолог совместно проводят психотерапию с учетом ее различной направленности и целей.

5. Основным содержанием последипломного обучения клинических психологов по клинической психологии является:

3) психодиагностика, психокоррекция в различных клинических группах, тренинги, супервизия;

ВАРИАНТ 10.

Вопрос 1. К методам исследования в клинической психологии относится все за исключением одного:д) амитал-кофеиновое растормаживание

Вопрос 2. К принципам клинического интервьюирования относится все за исключением одного:г) стереотипность

Вопрос 3. Клиническое интервьюирование состоит из: г) 4 этапов

Вопрос 4. Длительность первого интервью должна составлять:г) 50 минут

Вопрос 5. Гарантия конфиденциальности предоставляется клиенту на:

а) I этапе интервью

Вопрос 6. Антиципационный тренинг проводится на:г) 4 этапе интервью

Вопрос 1. В понятие историко-культурной базы по ЖЛакану включается все за исключением одного:в) профессия

Вопрос 8. Метод пиктограмм используется для исследования:а) памяти

Вопрос 9. Методика Мюнстерберга используется для исследования:б) внимания

Вопрос 10. Совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей психической деятельности больных, выраженных в психологических понятиях называют:в) патопсихологическим синдромом

Вопрос 11. Эмоционально-волевые расстройства, нарушения структуры и иерархии мотивов, неадекватность самооценки и уровня притязаний, нарушение мышления в виде «относительного аффективного слабоумия», нарушение прогнозирования и опоры на прошлый опыт входят в структуру:

в) психопатического симптомокомплекса

Вопрос 12. Опора в мышлении на латентные признаки, выявленная при проведении методики «пиктограммы» указывает на наличие:

а) шизофренического симптомокомплекса

Вопрос 13. Тест Люшера используется для оценки:д) эмоциональных переживаний

Вопрос 14. Исследование, направленное на оценку состояния высших психических функций, особенностей функционирования асимметрии полушарий называется:а) нейропсихологическим

Вопрос 15. Способность узнавать предъявляемые предметы на ошупь называется:б) стереогнозисом

Вопрос 16. Миннесотский многопрофильный опросник личности позволяет выявить:в) личностный профиль

Вопрос 17. Оценка аффективной ригидности по данным теста MMPI производится по:г) 6 шкале

Вопрос 18. К методам исследования внимания относят все методики за исключением одной:г) тест Равена

Вопрос 19. Оценка эффективности психологических способов воздействия на человека включает все из нижеперечисленных критериев за исключением одного:

г) критерий степени улучшения партнерских (сексуальных) от— ношений

Вопрос 20. Анализ визуального контакта в процессе клинического интервьюирования позволяет оценить:

б) индивидуально-психологические особенности

ВАРИАНТ 11.

Вопрос 1. Индивидуальное целостное психическое переживание в процессе диагностики психических расстройств называется:в) феноменом

Вонрос 2. «В связи с возможностью полного феноменологического сходства психической болезнью (психопатологическим симптомов) признается лишь то, что может быть таковой доказано» — гласит принцип:а) Курта Шнайдера

Вопрос 3. Наряду с критерием доказанности в принцип Курта Шнайдера включается и критерий:д) вероятности

Вопрос 4. Диагностический принцип, при котором требуется «воздерживаться от преждевременных суждений» обозначается принципом:б) эпохе

Вопрос 5. Оценка состояния индивида типа: «У больного скорбное выражение лица» не учитывает одного из нижеследующих диагностических принципов:

Вопрос 6. Для убедительной диагностики психопатологических симптомов принципиально важными являются законы:д) логические

Вопрос 7. Феноменологический подход к диагностическому процессу использует принципы:б) понимающей психологии

Вопрос 8. К понятию «нозос» в отличие от «патос» относятся все за исключением одного:а) устойчивые психопатологические состояния

Вопрос 9. Для диагностики психической реакции следует учитывать, что ее длительность не должна превышать:г) 6 месяцев

Вопрос 10. Психическое состояние, характеризующееся тяжелым на1 рушением психических функций, контакта с реальной действительностью, дезорганизацией деятельности обычно до асоциального поведения и грубым нарушением критики называется:б) психозом

Вопрос 11. Одним из наиболее значимых диагностических критериев отграничения психотических от непсихотических психических расстройств является критерий;в) некритичности к расстройствам

Вопрос 12. Психические реакции, состояния и развития, вызванные наследственно-конституциональными причинами, относятся к одному из следующих типов психического реагирования:б) эндогенному

Вопрос 13. Истерические и ипохондрические непсихотические симптомы являются признаками одного из следующих типов психического реагирования:

Вопрос 14. Феномен «уже виденного» является признаком одного из следующих типов психического реагированияа) экзогенного

Вопрос 15. Продолжительное и необратимое нарушение любой психической функции, общего развития психических способностей или характерного образа мышления, ощущения и поведения, составляющего отдельную личность называется:в) дефектом

Расстройства личности ПЗ№3-4

Вопрос 16. Абулия относится к одной из следующих групп психических расстройств;б) негативным расстройствам

Вопрос 17. Состояние полного или частичного возмещения (замещения) нарушенных в связи с болезнью психических функций называется:б) компенсацией

Вопрос 18. Появление у индивида таким особенностей поведения, как дурашливость, нелепость, импульсивность в сочетании с нецеленаправленностью поведения называется:б) гебефренией

Вопрос 19. Бесплодное, бесцельное основанное на нарушении мышления мудрствование называется:д) резонерством

Вопрос 20. При интраверсии в отличие от аутизма, как правило, отмечается:

а) критичность к собственной замкнутости

ВАРИАНТ 12

Вопрос 1. Эффект Зейгарник относится к психологическому процессу:

Вопрос 2. Минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение называется:

б) абсолютным нижним порогом ощущений (порогом чувствительности)

Вопрос 3. Ощущения, связанные с сигналами, возникающими вследствие раздражения рецепторов, находящихся в мышцах, сухожилиях или суставах называются:в) проприоцептивными

Вопрос 4. Психофизический закон Вебера-Фехнера описывает:

д) зависимость силы ощущения от величины действующего раздражителя.

Вопрос 5. В результате восприятия образуются все нижеследующие свойства образа за исключением:г) уникальность

Вопрос б. Процесс восприятия, при котором элементы, выступающие как части знакомых фигур, контуров и форм, с большей вероятностью объединяются именно в эти фигуры, форму, контуры называется принципом:г) «естественного продолжения»

Вопрос 7. Расстройство восприятия, при котором происходит образование и восприятие причудливых зрительных образов на основе слияния элементарных особенностей объекта называется:б) парейдолическими иллюзиями

Вопрос 8. Расстройство узнавания частей собственного тела называется:

Вопрос 9. Внимание обладает всеми нижеследующими свойствами за исключением:г) длительности

Вопрос 10. Средний объем внимания человека составляет:

в) 5-7 единиц информации

Вопрос 11. Процесс лучшего запоминания незавершенных действий по сравнению с завершенными называется:б) эффектом Зейгарник

Вопрос 12, Расстройство памяти, характеризующееся нарушением за-печатления получаемой человеком информации и резко ускоренным процессом забывания, называется:в) фиксационной амнезией

Вопрос 13. Нарушение хронологии в памяти, при котором отдельные имевшие место в прошлом события переносятся в настоящее, называется:

Вопрос 14. К мыслительным операциям относится все нижеперечисленное за исключением:а) суждения

Вопрос 15. Умозаключение относится к:б) мыслительным процессам

Вопрос 16. Снижение уровня обобщений и искажение процесса обобщения относят к:б) нарушениям операционной стороны мышления

Вопрос 17. Расстройство мышления, при котором значительно (максимально) затрудняется образование новых ассоциаций вследствие длительного доминирования одной мысли, представления называется:в) персеверацией

150 вопросов с ответами по Философии

Вопрос 18. Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний, а также создания представления об истинном отношении к субъекту со стороны окружающих называется:д) рефлексией

Вопрос 19. Антиципация — это:

б) способность человека предвосхищать ход событий, прогнозировать вероятные исходы различных действий

Вопрос 20. Особо выраженные эмоциональные состояния человека, сопровождающиеся существенными изменениями в поведении называют:

Вопрос 21. Наиболее значимым дифференциально-диагностическим критерием патологического аффекта является:б) наличие расстройств сознания

Вопрос 22. Алекситимией называется:

д) неспособность точно описать свое эмоциональное состояние

Вопрос 23. Канцерофобия — это:а) навязчивый страх заболеть раком

Вопрос 24. К парабулиям относятся все нижеперечисленные расстройства за исключением:б) аутизма

Вопрос 25. Патологическое непреодолимое влечение к бродяжничеству называется:б) дромоманией

Вопрос 26. Выделяются следующие виды автоматизмов за исключением:

Вопрос 27. Грезоподобное нарушение сознания, сопровождающееся состояниями «зачарованности» или эйфории, называется:а) онейроидом

Вопрос 28. Среди больных неврозами отмечается тенденция к увеличению лиц с:

г) низким и высоким интеллектом

Вопрос 29. Недифференцированность реальных и идеальных целей, неумение объективно оценить возникающую ситуацию, увидеть ее не только в актуальной сиюминутности чаще встречается при:

б) личностных (психопатических) расстройствах

Вопрос 30. Патологический полисемантизм, при котором слова начинают приобретать множественное значение и нередко смысловая структура слова расшатывается, чаще встречается при:в) шизофренических расстройствах

ВАРИАНТ 13

Вопрос I. Выделяются все нижеследующие научные платформы, оценивающие этиопатогенез невротических расстройств за исключением:д) астрологическая

Вопрос 2. Жизненное событие, затрагивающее значимые стороны существования человека и приводящее к глубоким психологическим переживаниям, называется:б) психотравмой

Вопрос 3. Наиболее важной характеристикой жизненного события, способного вызвать невротические расстройства является его:д) значимость

Вопрос 4. Количественная оценка патологичности жизненных событий носит название шкалы:а) Холмса-Рея

Вопрос 5. Невротический конфликт, который характеризуется чрезмерно завышенными претензиями личности, сочетающимися с недооценкой или полным игнорированием объективных реальных условий или требований окружающих, обозначается:а) истерическим

Вопрос 6. Условно-патогенные психические травмы связаны, в первую очередь, с:в) системой отношений личности

Вопрос 7. Антиципационная концепция неврозогенеза отмечает принципиальную значимость:д) неспрогнозированности психических травм

Вопрос 8. Наибольшую роль в появлении и формировании невротических расстройств играют свойства:г) личности

Вопрос 9. Посттравматическое стрессовое расстройства связано, в первую очередь, с:б) событиями, выходящими за рамки обыденного жизненного опыта

Вопрос 10. Расстройства, возникающие вследствие складывающейся психогенно-актуальной для большого число людей социально-экономической и политической ситуацией, обозначаются:

а) социально-стрессовыми психическими расстройствами

Вопрос 11. К вариантам кризиса идентичности относятся все нижеследующие за исключением:б) мистического

Вопрос 12. Расстройства, характеризующиеся частичной или полной утратой нормальной интеграции между памятью на прошлое, нарушением осознания идентичности и непосредственных ощущений, а также нарушениями контролирования движений собственного тела называются:

д) конверсионными (диссоциативными).

Вопрос 13. Диссоциативный ступор характеризуется:

б) состоянием обездвиженности

Вопрос 14. Поведение человека вслед за острой психотравмой, характеризующееся детскостью, встречается при:г) пуэрильном синдроме

Вопрос 15. К.Ясперс описал принципиальную за диагностики невротических расстройств:а) триаду

Вопрос 16. Обсессии входят в структуру:г) ананкастического синдрома

Вопрос 17. Агорафобия — этог) навязчивый страх открытых пространств

Вопрос 18. Выделяются все нижеперечисленные этапы формирования невротических расстройств за исключением:г) психокоррекционный

Вопрос 19. У больных с невротическими расстройствами, как правило, встречается:в) моновариантный тип вероятностного прогнозирования

Вопрос 20. Нежелание больных в период неразрешенного конфликта предпринимать каких бы то ни было действий, ведущих к его прояснению или исчезновению симптоматики, а также использовать методы психологической компенсации, обозначается:д) аттитюдной психокоррекцией

Вопрос 21. Невротический конфликт получает вторичный соматический ответ и переработку при:б) конверсионных симптомах

Вопрос 22. Психосоматические заболевания формируются, как правило, вследствие:г) внутриличностного конфликта

Вопрос 23. К классическим психосоматическим заболеваниям, входящим в т.н. «святую семерку» причисляют все нижеследующие за исключением:

а) инфаркта миокарда

Вопрос 24. Основным, внутриличностным конфликтом при гипертонической болезни является конфликт:

б) между агрессивными импульсами и чувством зависимости

Вопрос 25. Коронарный тип личности А предрасполагает к:

д) инфаркту миокарда

Вопрос 26. Тип личности В не предрасполагает к:д) инфаркту миокарда

Вопрос 27. Такие качества, как высокий уровень притязаний, выраженное влечение к достижению цели, стремление к конкурентной борьбе входят в структуру:а) типа личности А

Вопрос 28. Боль, возникающая в половых органах женщины только при коитальном контакте и затрудняющая или исключающая их, называется:

Вопрос 29, Агрипнический синдром — это

в) невротическое расстройство в виде бессонницы

Вопрос 30. Бледность и сухость кожи, похолодание конечностей, блеск глаз и легкий экзофтальм, неустойчивость температуры, склонность к тахикардии, тахипноэ, тенденция к повышению артериального давления, мышечная дрожь, парестезии, зябкость, неприятные ощущения в области сердца встречается при:

б) симпатикотонической форме вегетососудистой дистонии

ВАРИАНТ 14.

Вопрос 1. Понятие «зона ближайшего развития» предполагает, что:

а) обучение должно идти впереди развития

Вопрос 2. Процесс формирования в структуре старой новых видов деятельности, характерных для следующего возрастного периода, сопровождающейся созреванием или перестройкой частных процессов и основным» психологическими изменениями личности, называется:г) ведущей деятельностью

Вопрос 3. Психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и определяют сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь называются:д) новообразованиями

Вощин. 4. Возрастными психологическими кризами называют:

б) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями

Вопрос 5. Период зрелости возникает в возрасте:г) 35-60 лет

Вопрос 6. «Комплекс оживления» характерен для:а) периода новорожденности

Вопрос 7. Отсутствие «комплекса оживления» считается характерным признаком:а) синдрома раннего детского аутизма

Вопрос 8. Кризис первого года жизни характеризуется:

д) становлением ходьбы и речи

Вопрос 9. Гипердинамический синдром является типичным для:

в) детей в возрасте 3-5 лет

Вопрос 10. Ведущей деятельностью детей дошкольного и младшего школьного возраста является:д) игра

Вопрос 11. Игровая деятельность, во время которой на длительный период человек способен «перевоплотиться» в животное, выдуманный образ или неодушевленный предмет, называется:б) патологическим фантазированием

Вопрос 12. Реакция, выражающаяся настойчивым стремлении подростка добиться успеха в той области, в которой он слаб, называется:

б) реакцией гиперкомпенсации

Вопрос 13. Руководство человеком эгоистическими соображениями взаимной выгоды при совершении тех или иных поступков относится к проявлениям:

в) доморальному уровню морали

Вопрос 14. «Кризис средних лет» наступает, как правило, в возрасте:

Вопрос 15. Типичными психологическими особенностями пожилых людей являются все нижеперечисленные за исключением:б) альтруизма

Вопрос 16. Семейный паттерн, при котором у члена семье вырабатывается игнорирование наличия проблем или заболеваний, называется:д) анозогнозическим

Вопрос 17. Развитие шизофрении у ребенка происходит вследствие семейного воспитания по типу:д) ни один из ответов неверен

Вопрос 18. Конфликт между семейными традициями, к примеру, в выборе профессии или рода занятия, и желаниями, идущими с ними вразрез, называется (по Н.Пезешкиану):г) уникальность-тождественность

Вопрос 19. Семья вырабатывает у ее членов саногенное мышление в целью:

б) уменьшения внутреннего конфликта, напряженности, и предотвращения заболеваний

Вопрос 20. Реакция эмансипации характерна для:д) подростков

Примеры похожих учебных работ

Вопрос 1. Проблема биологического и социального в поведении людей

Развитие личности донаучн. период

Формирование и развитие морали

Причины и механизмы нарушения развития двигательных функций при ДЦП

Невротическое развитие личности

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ И НЕАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Источник