укажите в каком веке появляется в россии литература для детей

Тесты Учебная дисциплина Детская литература с практикумом по выразительному чтению

преподаватель русского языка и литературы

колледжа Бокситогорского института (филиала)

Учебная дисциплина Детская литература с практикумом по выразительному чтению

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Укажите произведение древнерусской литературы, в котором впервые встречается образ ребенка:

a) «Повесть временных лет»;

b) «Сказание о Борисе и Глебе»;

c) «Слово о полку Игореве».

2. Укажите, в каком веке появляется в России литература для детей:

3. Укажите основную направленность зарождавшейся детской литературы:

4. Назовите имя первого детского писателя:

a) Димитрий Герасимов, автор перевода латинской грамматики «Донатус»;

b) Епифаний Премудрый, автор «Жития Сергия Радонежского»;

c) Иван Федоров, первопечатник.

5. Назовите имя первого детского поэта:

c) Савватий, справщик Московского печатного двора.

6. Укажите дату появления первой печатной книги в России:

7. Укажите название первой печатной книги в России:

c) «Сказание о седми свободных мудростях».

8. Назовите имя издателя первого в России журнала для детей «Детское чтение для сердца и разума»:

9. Укажите имя писателя, благодаря которому «чувствительный человек», воплощавший добро и красоту, стал нравственно-эстетическим идеалом детской литературы:

10. Укажите имя писателя, который внушил первую заповедь искусства: «Талант ничто. Главное: величие нравственное».

11.Укажите произведение, которое открывает собой историю русской художественной детской прозы о детстве:

b) А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»;

12. Назовите имя автора этой поэтической миниатюры для детей:

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

13. Укажите, что написал специально для детей:

15. Назовите главного героя пролога к поэме «Руслан и Людмила»:

b) ступа с Бабою Ягой;

16. Закончите высказывание о лирике :

«Читая произведения Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе …»

18. Укажите имя автора произведений: «Три медведя», «Косточка», «Акула», «Прыжок», «Гроза в лесу», «Девочка и грибы», «Лев и собачка».

19. Укажите сказку, в которой ставит вопрос о том, что есть высшая мудрость: жадное стремление к власти и богатству или отказ от этих соблазнов:

a) «Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;

b) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

c) «Сказка о рыбаке и рыбке».

20. Укажите имя писателя, который считал родной язык самым действенным средством воспитания, «величайшим наставником»:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

c) «Свинья под дубом».

22. Назовите имя детского писателя, который предлагает ребенку взглянуть на окружающий мир глазами божьей коровки, мухи, комара, собаки, зайца, утки, чтобы обрести свой взгляд на этот мир, свое истинно человеческое мировоззрение:

23. Укажите автора этих строк:

Зима недаром злится,

Весна в окно стучится

24.Укажите имя писателя, которому удалось изобразить тончайшие проявления детской психологии на всех решающих стадиях взросления ребенка:

25. Укажите произведение, которому принадлежит этот отрывок:

«Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют, или, лучше сказать, посвистывают. Фью-фью-фью-фью – раздается в воздухе, когда летит высоко над вами стадо таких уток, а их самих даже и не видно, так они высоко летят. На этот раз утки, описав огромный полукруг, спустились и сели как раз в то самое болото, где…»

26. Укажите автора, которому удалось создать сказку-эпопею в традициях русского райка, сочетавшую в себе черты трех основных типов народной сказки: волшебной, сатирической и сказки о животных:

a) «Сказка о попе и о работнике его Балде»;

27. Укажите имя писателя, главной идеей творчества которого было нравственное совершенствование человека:

28. Укажите автора стихотворения «Плач детей»:

30. Укажите автора, о произведениях которого так отозвался : «Дети бессознательно и непосредственно напитываются из них русским духом, овладевают русским языком и обогащаются прекрасными впечатлениями единственно доступной им поэзии».

Источник

Тест. Детская литература

Список вопросов теста

Вопрос 1

Выберите строчку, где перечислены только малые жанры устного народного творчества:

Варианты ответов

Вопрос 2

Определите вид жанра устного народного творчества: “Старый друг лучше новых двух”:

Варианты ответов

Вопрос 3

Варианты ответов

Вопрос 4

Не относится к малому жанру фольклора:

Варианты ответов

Вопрос 5

В какой сказке один из персонажей лиса:

Варианты ответов

Вопрос 6

Укажите произведение древнерусской литературы, в котором впервые встречается образ ребенка:

Варианты ответов

Вопрос 7

Укажите, в каком веке появляется в России литература для детей:

Варианты ответов

Вопрос 8

Укажите основную направленность зарождавшейся детской литературы:

Варианты ответов

Вопрос 9

Назовите имя первого детского писателя:

Варианты ответов

Вопрос 10

Назовите имя первого детского поэта:

Варианты ответов

Вопрос 11

Укажите дату появления первой печатной книги в России:

Варианты ответов

Вопрос 12

Укажите название первой печатной книги в России:

Варианты ответов

Вопрос 13

Назовите имя издателя первого в России журнала для детей «Детское чтение для сердца и разума»:

Варианты ответов

Вопрос 14

Укажите имя писателя, благодаря которому «чувствительный человек», воплощавший добро и красоту, стал нравственно-эстетическим идеалом детской литературы:

Варианты ответов

Вопрос 15

Укажите произведение, которое открывает собой историю русской художественной детской прозы о детстве:

Варианты ответов

Вопрос 16

Назовите имя автора этой поэтической миниатюры для детей:

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Варианты ответов

Вопрос 17

Укажите, что написал А.С. Пушкин специально для детей:

Варианты ответов

Вопрос 18

Варианты ответов

Вопрос 19

Закончите высказывание В.Г. Белинского о лирике А.С. Пушкина:

«Читая произведения Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе …«

Варианты ответов

Вопрос 20

Укажите произведение А.П. Чехова, которое он написал специально для детей:

Варианты ответов

Вопрос 21

Укажите имя автора произведений: «Три медведя», «Косточка», «Акула», «Прыжок», «Гроза в лесу», «Девочка и грибы», «Лев и собачка».

Варианты ответов

Вопрос 22

Укажите имя писателя, который считал родной язык самым действенным средством воспитания, «величайшим наставником»:

Варианты ответов

Вопрос 23

Укажите басню И.А. Крылова, которой принадлежит эта мораль:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Варианты ответов

Вопрос 24

Укажите автора этих строк:

Зима недаром злится,

Весна в окно стучится

Варианты ответов

Вопрос 25

Варианты ответов

Вопрос 26

Варианты ответов

Вопрос 27

Выберите жанры лирики

Варианты ответов

Вопрос 28

Род литературы, предметом изображения которого является реальная действительность в её объективной, материальной данности *

Варианты ответов

Вопрос 29

Назовите автора этих строк:

Еду я вторые сутки,

А приехал в Ленинград!

Варианты ответов

Вопрос 30

Назовите автора этих стихотворений: «Фонарик», «Машенька», «Мишка», «Бычок», «Корабли», «Вовка – добрая душа», » Болтунья».

Варианты ответов

Вопрос 31

Укажите автора этих строк – известного поэта Серебряного века:

Вот ворона на крыше покатой

Так с зимы и осталась лохматой…

А уж в воздухе – вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны…

Варианты ответов

Вопрос 32

Назовите автора этого высказывания, который открыл ребенку природу как прекрасный мир чудес: «Чудеса… совершаются везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни, но только часто мы, имея глаза, их не видим, имея уши – не слышим».

Варианты ответов

Вопрос 33

Назовите имя писателя, который считал, что народная поэзия и словотворчество совершаются по одним законам:

Варианты ответов

Вопрос 34

Укажите автора, которому удалось создать сказку-эпопею в традициях русского райка, сочетавшую в себе черты трех основных типов народной сказки: волшебной, сатирической и сказки о животных:

Варианты ответов

Вопрос 35

Укажите автора стихотворения «Плач детей«:

Варианты ответов

Вопрос 36

Укажите автора, о произведениях которого так отозвался В.Г. Белинский: «Дети бессознательно и непосредственно напитываются из них русским духом, овладевают русским языком и обогащаются прекрасными впечатлениями единственно доступной им поэзии».

Варианты ответов

Вопрос 37

Укажите писателя Серебряного века, в творчестве которого сочетаются черты романтизма, реализма и сентиментализма:

Варианты ответов

Вопрос 38

Кто из писателей выдвинул в 20-е годы тезис «Охрана детей – охрана культуры«:

Варианты ответов

Вопрос 39

Кто из писателей был исследователем психологии детства «от двух до пяти»:

Варианты ответов

Вопрос 40

Назовите автора этих пьес-сказок: «Кошкин дом», «Петрушка», «Терем-теремок», «Умные вещи», «Двенадцать месяцев».

Источник

Статья на тему «Возникновение детской литературы в России»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема 1. Характерные черты русской детской литературы 15-18 веков.

1.Возникновение детской литературы в России. Первые русские книги для детей.

2. Карион Истомин – первый русский писатель для детей и его «Лицевой букварь».

3. Издание первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума». Н.И. Новиковым. Оценка журнала критиком В.Г. Белинским.

4. Оформить вывод о достижениях в развитии русской детской литературы к концу 18 века.

1.Возникновение детской литературы в России. Первые русские книги для детей.

Детская литература в России возникла в частности на основе устного народного творчества. Сказки, былины, песни, пословицы, загадки со времен древней Руси способствовали идейно-эстетическому и нравственному формированию многих поколений детей.

Азбуки, буквари, азбуковники, потешные (светские) книги, энциклопедии были первыми специальными книгами для детей

Один из ранних букварей, дошедших до нас, напечатан в Москве. Он называется «Начальное учение человеком, хотящим разумети божественного писания». Создан он был в 1634 г. Василием Федоровичем Бурцевым и «прочими соработниками». В букваре Бурцева были не только азбука, т. е. буквы, расположенные в алфавитном порядке, но и первоначальные сведения по грамматике, заповеди, притчи, наставления. Следовательно, букварь не только учил грамоте, но был книгой для чтения и служил нравственному воспитанию детей.

Большую роль в становлении литературы для детей в XVIII веке сыграла просветительская деятельность Николая Ивановича Новикова (1744—1818). Большой вклад этого замечательного человека в развитие литературы для детей был связан с изданием в России первого детского журнала. Он назывался «Детское чтение для сердца и разума» и выходил как еженедельное бесплатное приложение к газете «Московские ведомости» с 1785 по 1789 год. Всего вышло 260 номеров «Детского чтения», объединенных потом в 20 книжек.

Русская детская литература имеет богатую, многовековую историю. Как недавно было установлено, она стала зарождаться на Руси во второй половине XV века, т.е. более пятисот лет назад, когда русский народ завершил борьбу за полное освобождение страны из под иноземного господства. В это время усилился интерес ко всему родному (истории, языку, культуре), о котором можно было узнать не только из преданий и легенд, но и из книг.

Чтобы ускорить процесс обучения грамоте, специально для детей стали перерабатывать известные грамматические статьи: им придавалась форма беседы между учеником и учителем. Так, самая популярная статья того времени «О семи частях слова» была трижды переделана для детей, чтобы она стала более понятна им.

На основе накопленного опыта по переработке статей в 1491 г. была создана первая рукописная книга для детей. Известный русский дипломат и образованнейший человек своего времени Дмитрий Герасимов перевёл на русский язык и специально переработал для детей латинскую грамматику «ДОНАТУС»

В конце XV века и в начале XVI века было создано уже несколько статей, которые специально писались для детей. В них не только сообщались знания, но ставились и разрешались мировоззренческие вопросы. Таким образом, самые первые произведения для детей создавались не только в познавательных, но и в воспитательных целях.

В первой половине XVI века появились такие произведения, которые можно считать самыми отдалёнными предками современной научно-художественной литературы для детей. Среди этих книг выделяется «Сказание о семи свободных мудростях». В ней семь наук, которые в то время изучали в школах всей Европы, как бы сами рассказывали детям о себе

В течении XVII в. происходит формирование отдельных жанров и видов детской литературы, яснее определяется её специфика. Она постепенно отделяется от учебной литературы и становится самостоятельной, приобретает черты образности, занимательности, художественности и приближается к искусству слова.

Произведения для детей создают самые крупные поэты того времени: Платон Полоцкий, справщик Савватий, Карион Истомин и другие; развитию детской литературы способствуют государственные деятели: Ф. Грибоедов, Ф. Радищев, Иннокентий Гизель и другие.

2. Карион Истомин – первый русский писатель для детей и его «Лицевой букварь».

Работа же над лицевым букварём продолжалась несколько лет. Сначала был подготовлен рукописный экземпляр, расписанный золотом и красками, который составитель поднес в 1692 году матери Петра I, царице Наталии Кирилловне, для ее внука, царевича Алексея. Другой экземпляр иллюминированного букваря, созданный годом позже, предназначался дочерям царицы Прасковьи Фёдоровны. Оба рукописных экземпляра букваря хранятся сегодня в Государственном Историческом музее. Одновременно шла работа по подготовке «более массового» издания «Букваря». Для него разработали целый алфавит, буквы которого состояли из человеческих фигур. Вероятно, источником для букваря послужили азбуки европейских художников — Петера Флетнера (Нюрнберг, около 1540), Джакомо Франко (Венеция, 1596) или Джузеппе Мителли (Болонья, 1683). Но при воспроизведении картинок «Букваря» типографским способом возникли определенные трудности. Тогда Карион Истомин обратился к одному из первых русских граверов по металлу — печатнику Оружейной палаты Леонтию Бунину. Ему принадлежал стан для создания гравюр с медных досок. В то время такого стана не было даже в старейшем центре российского книгопечатания — в Московском Печатном Дворе*. Получив для гравирования рукописный экземпляр учебника, Л. Бунин не стал в точности повторять оригинал, о чём подчеркнул «в подписи», что не только «резал», но и «знаменил» — то есть делал рисунки для гравюр. В 1694 году Л. Бунин закончил работу над «Букварём» — «ради любезного созерцания отрочатом учащимся», и издание было выпущено в свет в количестве 106 экземпляров. «Букварь» не имел аналогов в русском книгопечатании, и стал первым цельногравированным изданием, в котором и текст, и рисунки, и книжный декор гравировались на медных досках. Букварь состоял из 44 листов и открывался фронтисписом в фигурной рамке, с текстом, поясняющим содержание и назначение книги. Все листы азбуки оформлялись по одному типу: первое начертание буквы давалось в виде изображения человеческих фигур, затем ряд воспроизведений этой буквы — гравированных инициалов, печатных прописных и строчных, а также рукописных. Причём, как сообщалось в заглавии, воспроизводились не только русские буквы, но также латинские, греческие и польские. Произношение латинских букв разъяснялось польским правописанием. В «Букваре» не было нравоучений и назидательных наставлений. Карион Истомин попытался создать учебник, в котором бы занимательные рисунки, сопровождаемые стихами, помогали лучше усвоить азбуку. В конце книги автор обращался к читателю: А идеже в вещех и словах Букваря сего недосталость узрится, яко в перводелании, благоразомне, неосудне же изволь кождый в приличество исправити. Ибо в новости с трудом и иждивением собирася и издася… Букварь Кариона Истомина представлял исключительное явление для своего времени, отличаясь от всех букварей не только XVII, но XVIII веков. Этот «альбом для любезного созерцания» явился предвестником высокого расцвета русской гравюры на металле последующего столетия. А до наших дней сохранилось не более 20 экземпляров.

3. Издание первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума». Н.И. Новиковым. Оценка журнала критиком В.Г. Белинским.

Описание журнала «Детское чтение для сердца и разума» и отзывы о нём других писателей

Главная задача журнала определялась стремлением воспитать патриотов и добрых граждан своего отечества. Перед молодым поколением развертывалась и программа чтения, способная дать пищу для сердца и разума детей с различными характерами и интересами. Один из наиболее важных разделов журнала посвящен научно-познавательным проблемам. В журнале печатались статьи из многих областей науки: «О системе мира», «О солнце», «О воде», «О пользе гор», «Разговор об огне», «Об орле». Научный материал излагался живо и занимательно: в форме записок путешественника, бесед наставника с детьми, переписки отца с сыном.

В журнале печатались повести, сказки, басни, анекдоты, загадки, пьесы, научно-популярные статьи.

Просматривая его номера, мы не найдем в них ни одного стихотворения, ни одной картинки. А весь иллюстративный материал ограничен виньеткой на титульном листе и очень простыми заставками и концовками в тексте. Отсутствуют также подписи авторов.

Но, несмотря на более чем скромную внешность, журнал привлекал к себе ряд поколений маленьких читателей.

Младший современник Аксакова В. Г. Белинский, критикуя детские издания 40-х годов XIX века, писал: «Бедные дети! Мы были счастливее вас: мы имели «Детское чтение» Новикова.

В художественных произведениях, печатавшихся в журнале, ставились вопросы о недостатках и пороках дворянства, разоблачались надменность, честолюбие, паразитизм господствующего сословия и воспитывались любовь к труду, уважение к крестьянам. Одним из лучших произведений на эту тему В.Г. Белинский считал «Переписку отца с сыном о деревенской жизни». Белинский дал и высокую общую оценку всего журнала, противопоставляя его достоинства недостаткам поздних детских журналов.

«Детское чтение для сердца и разума» с некоторыми изменениями выходило пять лет, по 1789 год включительно. Успех его был столь велик, что в течение двух десятилетий, начиная с 1799 года и кончая 1819 годом, оно неоднократно полностью переиздавалось в Москве, во Владимире и Орле. Н.И. Новиков привлек к работе в журнале молодых писателей, студентов Московского университета и преподавателей московского Благородного пансиона при университете. Многое сделано было Николаем Михайловичем Карамзиным (1766-1826), который помогал редактировать журнал и активно печатал в нем свои и переводные произведения.

Источник

Тест: литературное образование старших дошкольников

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

По дисциплине: Литературное образование дошкольников

Литературное образование дошкольников

1. Комплекс произведений, созданных специально для детей с учетом психофизиологических особенностей их развития?

А. Детская литература

В. Методическое пособие

Г. Рабочая программа

2. Детское чтение — это?

А. Прочитанная в детстве, общая, свойственная всем и усвоенная всеми часть общенационального богатства.

Б. Произведения, которые по ФГОС предназначены для чтения детей в дошкольном возрасте.

В. Произведения или фрагменты из произведений общей литературы, доступные детскому восприятию, интересные детям и оттого закрепившиеся в их чтении.

Г. Произведения или фрагменты произведений с учетом возрастных особенностей подходящие для чтения детей от 3 да 14 лет.

3. Произведения сочиненные самими детьми?

Г. Детское литературное творчество

А. Повторение одних и тех же согласных звуков

Б. Повторение одних и тех же гласных звуков

В. Схожесть сюжетов

Г. Совпадение главных героев

5. Перенесение человеческого образа и его свойств на неодушевлённые предметы, на одушевлённых существ, на явления и силы природы, на сверхъестественных существ, на абстрактные понятия это?

6. Свойственное первобытным народам донаучное представление о существовании духа, души у каждой вещи?

7. Дошкольники могут инсценировать лишь хорошо известные им произведения, в которых большое место занимает диалог. Для возникновения инсценировок необходимо: (несколько правильных ответов)

А. Многократно повторить произведение;

Б. Вызвать у детей интерес к нему путем рассматривания иллюстраций, бесед.

В. Показать способы художественно-образной выразительности.

Г. Взять книгу из библиотеки

8. Освоение разнообразных способов «общения» с книгой и текстом, педагогам и родителям?

А. Литературное образование

Б. Литературное чтение

В.Отбор учебной литературы

Г. Работа с родителями

9. Определенный уровень развития: культуры общения ребенка с книгой, культуры восприятия прочитанного?

А. Читательская культура

Б. Литературное образование

10. Процесс формирования устойчивого интереса к книге, к чтению, выработке умения постигать смысл и форму художественного произведения?

А. Литературное образование

В. Знакомство с книгой

Г. Приобщение к чтению

II . Детская литература.

11. Какой из рассказов не принадлежит Н.Носову?

Б. « Синичкин календарь»

В. «Дневник Коли Синицына «

12. Укажите произведение древнерусской литературы, в котором впервые встречается образ ребенка:

А. «Повесть временных лет»;

Б. «Сказание о Борисе и Глебе»;

В. «Слово о полку Игореве».

13. Укажите, в каком веке появляется в России литература для детей:

14. Укажите основную направленность зарождавшейся детской литературы:

15. Назовите имя первого детского писателя:

А. Димитрий Герасимов, автор перевода латинской грамматики «Донатус»;

Б. Епифаний Премудрый, автор «Жития Сергия Радонежского»;

В. Иван Федоров, первопечатник.

16. Назовите имя первого детского поэта:

В. Савватий, справщик Московского печатного двора.

17. Укажите дату появления первой печатной книги в России:

18. Укажите название первой печатной книги в России:

В. «Сказание о семи свободных мудростях».

А. «Хозяйка Медной горы»;

Б. «Серебряное копытце»;

20. Укажите, к какому жанру относится произведение Л. Пантелеева «Наша Маша»:

III . Методика приобщения дошкольников к чтению.

А. активный волевой процесс, предполагающий внутреннее содействие, сопереживание героям;

Б. пассивный процесс слушания художественного текста;

В. знание текста и умение отвечать на вопросы по его содержанию;

Г. понимание смысла литературных произведений.

22. В каком возрасте дети не только воспринимают поступки героев литературных произведений, но и понимают мотивы этих поступков?

23. Что не является задачей ознакомления детей с литературными произведениями?

А. развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров;

Б. формировать способность проводить звуко- буквенный анализ слов;

В. формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы ;

Г. воспитывать литературно-художественный вкус;

А. Развитие словаря

Б. Отношение к книге

В. Познавательные умения

25. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребёнка на словесную творческую активность?

А. составь рассказ по картинке…;

Б. придумай новую историю о …;

Г. вспомни историю о…

26. Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельности?

А. сочинение сказов и сказок.

Б. сочинение стихотворений;

В. составление собственных рассказов;

Г. составление творческих пересказов;

Г. Развитие словаря

27. Что направленно на развитие словесного творчества детей?

А. развитие фонематического слуха.

Б. подготовка к обучению грамоте;

В. организация наблюдений, ориентированных на образное восприятие окружающей действительности;

Г. автоматизация навыков правильного звукопроизношения;

28. Процесс ежедневного чтения должен занимать не менее?

29. Чтобы осуществлять различные формы работы по приобщению детей к книге, в детском саду должны быть созданы определенные условия?(несколько вариантов ответа)

А. Наличие возрастного библиотечного фонда художественной литературы.

Б. Организация групповых книжных уголков.

В.Наличие портретного фонда детских писателей

Г. Наличие грамматических словарей для воспитателей.

30. В какой возрастной группе ставятся следующие задачи: внимательно слушать рассказывание или чтение взрослого, запоминать и узнавать знакомое произведение при повторном слушании, узнавать героев сказки, рассказа, стихотворения в иллюстрациях и игрушках, запоминать строки стихов, тексты произведений малых форм.

А. первая младшая группа

Б. вторая младшая группа

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности

Курс профессиональной переподготовки

Педагогика дополнительного образования детей и взрослых

По дисциплине: Литературное образование дошкольников.

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Литературное образование детей дошкольного возраста» являются:

— знание детской литературы, методических основ ее использования в работе с детьми;

— понимание методических задач в области литературного образования детей;

— решение исследовательских задач в области проектирования инновационных форм

использования детской литературы;

— решение прикладных задач в области теории, методики литературного образования детей;

— знание основных школ и направлений отечественного и зарубежного литературного образования детей;

— понимание значения литературного образования в индивидуализации и становлении личности ребенка.

Приложение с ответами в форме таблицы.

Номер материала: ДБ-1463523

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября

Время чтения: 1 минута

Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии

Время чтения: 0 минут

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

«Спутник» объявили словом года в России

Время чтения: 2 минуты

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник