Аппарат кирюшкина для чего нужен в химии
Класс: 8
Презентации к уроку
Место урока: 8 класс. Тема II: Кислород, водород, вода как растворитель.
Тип урока: практическая работа
Задачи:
Планируемые результаты обучения:
Оборудование:
Методы и приемы:
Ход урока
(курсивом описаны действия учеников и учителя, особенности методики урока; обычным шрифтом – речь учителя)
I. Организационный момент (1 мин.)
отметить наличие халатов у всех учеников, проверить свободны ли от сумок проходы, убраны ли волосы у девочек. На столах оставить только ручки, калькуляторы и тетради.
II. Активизация знаний, необходимых для выполнения практической работы (13 мин.)
Слайд 1:
На этом уроке мы получим водород в лабораторных условиях. Это газообразное вещество; является взрывоопасным, если загрязнено воздухом, и поэтому требует к себе повышенного внимания.
Ученики одновременно с обсуждением расписываются в журнале техники безопасности.
Слайд 2:
Ознакомление с планом урока. I.
На предыдущем уроке была проведена подготовка учеников к данной практической работе (Презентация 1) и задано домашнее задание:
Слайд 3:
Слайд проявляется постепенно, в соответствии с беседой
Вопросы:
Слайд 4:
Слайд проявляется постепенно, в соответствии с беседой
Вопросы:
Просмотр двух видеороликов.
При проверке водорода на чистоту сжигают небольшой его объем (около 15 мл).
Возможный микровзрыв к травме привести не может.
Правило ТБ: пока нет убежденности, что газ из прибора выделяется чистый, держать отверстие газоотводной трубки подальше от пламени спиртовки.
Слайд 5:
Демонстрация результатов нарушений правил ТБ: пробирка с растресканным дном
Правило ТБ: нагревать пробирку необходимо в том месте, где находится твердое вещество, а не выше – где воздух. От неравномерного нагрева пробирка треснет.
пробирка со следами соляной кислоты в смеси с оксидом меди (II)
Правило ТБ: при зарядке автоматического прибора соляной кислотой нужно следить, чтобы не перелить кислоту (max 2 мл), иначе избыток от экзотермичности и бурного течения процесса попадет в газоотводную трубку.
III. Демонстрация эксперимента учителем (7 мин.)
Слайд 6 
Слово учителя с элементами беседы
1. Взять ложкой-дозатором небольшое количество черного порошка оксида меди (II), поместить в пробирку, оставить в штативе для пробирок до проведения опыта по изучению восстановительных свойств водорода.
2. Закрепить автоматический прибор для получения газов в лапке штатива. Зарядить прибор исходными веществами: 4-5 гранул цинка поместить на резиновый кружок, через воронку прилить соляную кислоту так, чтобы ее слой над цинком был не более 2 мл. Прибор закрыть максимально герметично.
3. Для проверки газа на чистоту, мне приходится приготовить спиртовку заранее. Вы работаете вдвоем и зажжете спиртовку после того, как наберете газ в пробирку- приемник.
Правила ТБ: работа со спиртовкой
а) прежде чем зажечь спиртовку, нужно проверить плотно ли диск прилегает к отверстию резервуара (иначе искра может попасть в резервуар и весь объем спирта воспламенится)
б) зажигать только спичкой (нельзя использовать зажигалку, другую спиртовку)
в) спичку класть в лоток следует, убедившись, что она затушена (демонстрация нарушения правил ТБ – прожженный лоток)
г) чтобы погасить пламя, ее следует закрыть колпачком (задувать нельзя)
Выделяющийся водород собрать методом вытеснения воздуха, держа пробирку-приёмник вверх дном. Проверить газ на чистоту: зажать отверстие пробирки пальцем и поднести пробирку к пламени спиртовки, открыть ее.
4. Затем выделяющийся водород собрать методом вытеснения воды: набрать полную пробирку воды, перевернуть ее в кристаллизаторе и подвести к отверстию газоотводную трубку. Когда пробирка-приемник полностью заполнится водородом, зажать отверстие пальцем под водой. Убедиться в чистоте газа.
5. Закрепить пробирку с оксидом меди (II) в держателе.
Правила ТБ: закрепление пробирки в держателе
а) пробирку закрепляют в верхней третьей части ближе к отверстию
б) пробирка не должна выпадать, но проворачиваться (иначе при нагревании стекло расширяется и пробирка может лопнуть)
в) чтобы вынуть пробирку из держателя, нужно ослабить зажим.
Прогреть пробирку на пламени спиртовки 2-3 раза, далее нагревать ее в верхней части пламени, в том месте, где находится оксид меди (II). Внести газоотводную трубку с выделяющимся водородом.
После окончания опыта дать пробирке остыть, затем поставить в штатив для пробирок.
6. Потушить спиртовку, перекрыть зажимом выделение водорода.
Основное правило ТБ: работать уверенными руками!
IV. Выполнение практической работы, оформление результатов, уборка рабочего места (23 мин.)
Слайд 6 
1. Ученики выполняют практическую работу самостоятельно. Учитель следит за правиль-ностью выполнения техники эксперимента и соблюдением правил ТБ.
2. Уборка рабочего места: после окончания опыта по изучению восстановительных свойств водорода:
1-й ученик: потушить спиртовку, дать пробирке-реактору остыть, затем поставить ее в штатив для пробирок.
2-й ученик: перекрыть выделение газа в автоматическом приборе, вынуть воронку, остатки цинка поместить на фильтровальную бумагу. Вынуть прибор из лапки штатива, слить отра-ботанный раствор в «СКЛЯНКУ ДЛЯ СЛИВА», сдать прибор учителю.
учитель: собирает лотки и кристаллизаторы с водой.
3. Демонстрационный опыт: изучение продукта реакции цинка с соляной киcлотой
Отработанный раствор слить в стакан и несколько капель с помощью стеклянной палочки перенести на стеклянную пластинку. Укрепить пластинку в тигельных щипцах и упарить раствор на пламени
4. Оформить результаты эксперимента: сформулировать и записать наблюдения, вывод (что узнали про газообразное вещество водород на практической работе), сдать тетрадь.
Проведение урока (Фото-фильм)
Использованные электронные пособия:
Оформление работы в тетради ученика:
Практическая работа 5: Получение водорода и изучение его свойств
1. Способ получения водорода – взаимодействие активных металлов с кислотами.
2. Приборы для получения и собирания водорода
Рис. Прибор для получения водорода – автоматический, который позволяет в любой момент остановить реакцию с помощью зажима (прибор Кирюшкина).
Собирание газа методом вытеснения воды – возможно, т.к. водород малорастворим в ней.
Рис. Собирание газа методом вытеснения воздуха – держа пробирку-приемник вверх дном, т.к.
– следовательно, водород легче воздуха
3. Обнаружение водорода – проверка его на чистоту
4. Свойство водорода – активный восстановитель
Вывод:
Одним из способов получения водорода в лаборатории является взаимодействие цинка с разб. соляной кислотой, при этом образуется соль (хлорид цинка) и водород. Водород – бесцветный газ, без запаха, малорастворим в воде, легче воздуха, в смеси с воздухом взрывоопасен, восстанавливает металлы из их оксидов.
«О роли личности в истории и популяризации науки»
Что в имени тебе моем.
О роли личности в истории и популяризации науки
Конечно, можно просто изложить детям, что такое закон Архимеда, в чем его физический смысл, привести ряд формул. Но ведь можно зайти, так сказать, с другой стороны. То есть рассказать, как Гиерон, царь сиракузский, подозревая своего ювелира в обмане при изготовлении золотой короны, поручил своему родственнику Архимеду открыть обман и доказать, что в корону примешано серебра больше, чем следовало. А попутно поведать и о других изобретениях великого грека, о его долгой и бурной жизни.
Порой, чтобы заинтересовать человека чем-либо, достаточно какой-либо яркой детали, факта, образа. Мы все знаем, что одни люди хорошо воспринимают информацию на слух, другим обязательно нужны картинки, третьим необходимы схемы, графики и таблицы, только тогда они способны прочно усвоить материал.
Аппарат Киппа
Взять хотя бы уже упомянутого Киппа. Попробуйте «забить» это слово в интернет-поисковик, и выяснится, что сведений об этом человеке очень и очень мало. Но это не значит, что их нет вовсе! Стоит поискать получше, и выяснится следующее.
Логотип компании, основанной Киппом
В дополнение к сказанному можно добавить, что у нас в стране также был создан аналог этого устройства, известный под названием «прибор Кирюшкина». Но кто из вас знает, кто такой Дмитрий Максимович Кирюшкин?
Педагоги со стажем помнят словосочетание «парта Эрисмана». А внешний вид этого изделия знаком даже современным детям. Но кто такой Эрисман?
. Итак, мораль проста: всякий раз, когда вам встретится то или иное словосочетание, в котором присутствует имя того или иного ученого, помните, что путь к сердцу (а значит, и мозгу) ваших учеников вполне может пролегать через эту историческую персону, ее жизнь и удивительные приключения. И это ни в коем случае нельзя считать лишней информацией, недостойной изучения, потому что, как писал еще Александр Сергеевич Пушкин, «следовать за мыслями великого ученого есть наука самая занимательная».
Урок Практическая работа «Получение водорода и исследование его свойств.»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Практическая работа № 4 Получение водорода и исследование его свойств.
МБОУ «С(К)ОШ №16», учитель химии Березинская А.А.
работа над развитием навыков умелого обращения с огнем, опасными веществами.
умение составлять уравнения химических реакций, умение делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;
расширение кругозора обучающихся, формирование уважения к истории науки.
Коррекционные цели: коррекция и развитие связной устной и письменной речи, коррекция и развитие моторной памяти, развитие умений делать выводы.
лабораторный штатив с лапкой, держатель для пробирок, штатив для пробирок, ложка-дозатор, фильтровальная бумага
автоматический прибор Кирюшкина для получения газов, 3 пробирки, кристаллизатор с водой
гранулы цинка, соляная кислота (разб.), оксид меди (II).
Тип урока : урок- практикум (виртуальная лаборатория)
Правила техники безопасности : Работа со спиртовкой; р абота со стеклом; Проверка прибора на герметичность.
I. Подготовка к проведению практической работы.
Инструктаж по технике безопасности при работе с сухим горючим.
Технический инструктаж о проведении практической работы.
II. Актуализация знаний
Какие исходные вещества будем использовать мы для получения водорода?
Необходимо ли нагревать реакционную смесь?
На что обратить внимание при записи наблюдений?
Какой прибор будем использовать для получения водорода?
Какими способами можно собрать водород, почему?
Знакомство с инструкцией: учебник стр. ________
III. Проведение практической работы (просмотр видео: Получение водорода.)
III. Закрепление знаний, умений, навыков.
После проведения работы сделать вывод, записать все результаты в тетрадь.
Домашнее задание: § ________.
Практическая работа № 4.Получение водорода и исследование его свойств.
С правилами ТБ ознакомлен (а)
Цель: научиться получать, собирать водород; изучить физические и химические свойства водорода.
лабораторный штатив с лапкой, держатель для пробирок, штатив для пробирок, ложка-дозатор, фильтровальная бумага,спиртовка, спички, автоматический прибор Кирюшкина для получения газов, 3 пробирки, кристаллизатор с водой.
Реактивы: гранулы цинка, соляная кислота (разб.), оксид меди (II).
1. Способ получения водорода – взаимодействие активных металлов с кислотами.
реакция взаимодействия гранул цинка с соляной кислотой идет сначала медленно, затем очень бурно, пробирка разогревается
из газоотводной трубки выделяется бесцветный газ
при упаривании полученного раствора на стеклянной пластинке остается белый порошок
2. Приборы для получения и собирания водорода
Рис. Прибор для получения водорода – автоматический, который позволяет в любой момент остановить реакцию с помощью зажима (прибор Кирюшкина).
Собирание газа методом вытеснения воды – возможно, т.к. водород малорастворим в ней.
– следовательно, водород легче воздуха
3. Обнаружение водорода – проверка его на чистоту
при сжигании первой порции газа раздается резкий лающий звук
при сжигании второй порции газа слышен легкий хлопок Рисунок 5 «п-пах»
4. Свойство водорода – активный восстановитель
порошок меняет цвет с черного на медный
на стенках пробирки появляются бесцветные капельки жидкости
Одним из способов получения водорода в лаборатории является взаимодействие цинка с разбавленной соляной кислотой, при этом образуется соль (хлорид цинка) и водород. Водород – бесцветный газ, без запаха, малорастворим в воде, легче воздуха, в смеси с воздухом взрывоопасен, восстанавливает металлы из их оксидов.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Авторская разработка онлайн-курса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-446860
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Киппа аппарат
Смотреть что такое «Киппа аппарат» в других словарях:
АППАРАТ КИППА — АППАРАТ КИППА, химический аппарат для выработки любого газа, который можно получить в результате реакции между жидкостью и твердым телом. Например, сероводород получают из взаимодействия соляной кислоты с сернистым железом (II), а углекислый газ… … Научно-технический энциклопедический словарь
КИППА — АППДPAT (Kipp), служит для получения газообразных веществ в результате хим. реакции между жидкостью и твердым телом; напр.: H2S04+Zn=ZnS04 + H2; 2НС1 + СаС03=СаС1а+СО2 + Н20; H2S04 + + FeS=FeS04 + H2S. Аппарат (см. рисунок) состоит из трех шарооб … Большая медицинская энциклопедия
Аппарат Киппа — В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете … Википедия
аппарат Киппа — Kipo aparatas statusas T sritis chemija apibrėžtis Laboratorinis aparatas dujoms gaminti ir laikyti. atitikmenys: angl. Kipp generator rus. аппарат Киппа … Chemijos terminų aiškinamasis žodynas
БОТКИНА АППАРАТ — БОТКИНА АППАРАТ, для культивирования анаэробов, приспособлен для замещения воздуха, resp. О, каким либо инди ферентным газом, напр., Ы или N. Аппарат этот состоит из большой выпаривателыюй чашки А, в которую вставляется стеклянный колокол В.… … Большая медицинская энциклопедия
Список стеклянной лабораторной посуды и стеклянного лабораторного оборудования — Эта страница информационный список. См. также основную статью: лабораторная посуда В список входит стеклянная лабораторная посуда, а также простейшие аппараты и приборы в виде стеклянной посуды … Википедия
Посуда химическая лабораторная — изделия из стекла, кварца, фарфора, платины и др. материалов, применяемые для препаративных и химико аналитических работ. П. х. л. должна быть устойчива к воздействию химических реагентов, легко отмываться от загрязнений, а материал её… … Большая советская энциклопедия
Лаборатория химическая* — Общее устройство. Л. может быть названо всякого рода помещение, приспособленное для производства химических исследований. По характеру работ отличают Л. органической химии, аналитической химии, разного рода химико технические Л. и пр. Из… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Лаборатория химическая — Общее устройство. Л. может быть названо всякого рода помещение, приспособленное для производства химических исследований. По характеру работ отличают Л. органической химии, аналитической химии, разного рода химико технические Л. и пр. Из… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
«Именные» приборы в химии
Каждый ученик школы, изучавший химию, знает, что такое простейшие химические приборы. Это пробирка, плоскодонная, коническая и круглодонная колбы, аппарат Киппа, мензурка, бюретка, штатив и прочие предметы, которые перечисляются в школьном учебнике химии.
Здесь приведена обобщенная информация об истории изобретения “именных” химических приборов, до сих пор используемых в современных химических лабораториях, описание их устройство и функции.
Все предметы перечисленного ниже химического оборудования – именные, т. е. названы именами их авторов.
Колба Арбузова – колба, предназначенная для перегонки 1 под уменьшенным давлением (вакуумная перегонка). Состоит из круглодонной колбы с длинным горлом, по одну сторону которой расположены две стеклянные трубки, входящие в стеклянную сферу; сверху к ней припаяно горло с отводным концом.
Арбузов Александр Ерминингельдович (1877–1968) – российский химик-органик, академик, крупнейший специалист по химии фосфорорганических соединений.
Арбузов возглавлял Казанскую школу химиков, основанную Н.Н.Зининым. В 1905 г. он защитил диссертацию «О строении фосфористой кислоты и ее производных», в которой была изложена открытая им реакция каталитической изомеризации эфиров фосфористой кислоты в эфиры алкилфосфиновых кислот. Эта реакция, названная реакцией (или перегруппировкой) Арбузова, легла в основу синтеза многих фосфорорганических соединений.
Колба Бунзена – колба, предназначенная для фильтрования2. Толстостенная, конической формы, в верхней части имеет отросток для соединения с вакуум-насосом или с линией вакуума. Приспособлена для работы под пониженным давлением.
Горелка Бунзена – газовая горелка, используемая для нагревания и прокаливания. Состоит из круглого основания, к которому прикреплены газовый привод и регулятор газа; сверху вставлена металлическая трубка с регулятором воздуха. Расход газа – 120–150 л/ч.
Бунзен Роберт Вильгельм (1811–1899) – немецкий химик.
Разработал ряд методов исследования химических веществ. Работы по теории и практике спектрального анализа проводил вместе с физиком Г.Р.Кирхгофом. Один из создателей фотохимии. Изобрел газовую горелку (1855) и ледяной калориметр (1870), определяющий тепловой эффект реакции по количеству воды от расплавившегося при 0 °С льда. Иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук.
Воронка Бухнера – фарфоровая воронка с фарфоровой сеткой, предназначенная для фильтрования жидкостей с применением вакуума.
Бухнер (Бюхнер) Эдуард (1860–1917) – немецкий химик-органик, профессор. Основная область его исследований – энзимология, наука о биологических катализаторах – ферментах (энзимах), ускоряющих химические реакции в живых организмах. Получил из дрожжей сок без живых клеток, но содержавший энзим (который назвал зимазой), и показал его способность вызывать энергичное брожение.
Президент Немецкого химического общества (1904), лауреат Нобелевской премии (1907). 
Колба Вюрца – круглодонная колба с припаянной к горлу стеклянной отводной трубкой. Используется как составная часть прибора для перегонки.
Вюрц Шарль Адольф (1817–1887) – французский химик, ученик Ю.Либиха, работал в Высшей медицинской школе в Париже. В 1855 г. разработал универсальный метод синтеза алканов действием металлического натрия на алкилгалогениды. В 1872 г. (одновременно с А.П.Бородиным) осуществил альдольную и кротоновую конденсации.
Президент Парижской академии наук (1881–1884), президент Французского химического общества (1864, 1874, 1878). Иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук (с 1873 г.). 
Промывная склянка Салюцо-Вульфа служит для промывания газов, а также в качестве предохранительного сосуда при работах с вакуум-насосом. Представляет собой стеклянную емкость с двумя или тремя горлами, причем может иметь отводную трубку, расположенную у ее основания.
Вульф Питер (1727–1807) известен тем, что в 1771 г. получил пикриновую кислоту (2,4,6-тринитрофенол) действием азотной кислоты на индиго.
Салюцо Анжело (1734–1800) – итальянский химик. 
Винтовой зажим Гофмана – приспособление для зажимания резиновых трубок, различных конструкций.
Гофман Август Вильгельм (1818–1892) – немецкий химик, профессор. Выделил из каменноугольной смолы анилин и хинолин (1841), предложил способ синтеза алифатических аминов действием аммиака на галогеналкилы (реакция Гофмана, 1850), синтезировал фуксин (1858).
Президент Лондонского химического общества (1861–1863), основатель и первый президент Немецкого химического общества (1868–1892), иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук. 
Промывная склянка Дрекселя, так же, как и склянка Вульфа, предназначена для промывания газов, но отличается от склянки Вульфа формой и конструкцией.
Дрексель Эдмунд (1843–1897) – немецкий химик и физиолог. Впервые выделил L-лизин (2,6-диаминогексановая кислота) из казеина в 1889 г. 
Аппарат Киппа (1853) – прибор, служащий для получения газов.
Кипп Петер Якоб (1808–1864) – голландский химик и аптекарь. 
Колба Клайзена предназначена для перегонки под обычным давлением или вакуумной перегонки. Представляет собой круглодонную колбу, от горла которой отходит второе горло, имеющее отводную трубку.
Клайзен (Кляйзен) Людвиг (1851–1930) – немецкий химик-органик, доктор философии. В 1887 г. открыл реакцию диспропорционирования альдегидов с образованием сложных эфиров под действием слабых оснований (реакция Клайзена) и конденсацию эфиров в присутствии основных катализаторов (сложноэфирная конденсация Клайзена), а в 1912 г. – перегруппировку аллиловых эфиров фенолов. Предложил колбу для вакуумной перегонки (1893).
Прибор Ландольта (еще называют «реакционная пробирка Оствальда») представляет собой две пробирки, концы которых спаяны под углом 30°. Предназначен для подтверждения закона сохранения массы веществ.
Ландольт Ганс Генрих (1831–1910) – немецкий физикохимик, профессор. Экспериментально доказал справедливость закона сохранения массы при химических реакциях. Основные работы посвящены развитию количественных методов идентификации химических соединений.
Член Берлинской академии наук (с 1881 г.), президент Немецкого химического общества (1896, 1899), иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук.
Оствальд Вильгельм (1853–1932) – физикохимик (Россия–Германия). Лауреат Нобелевской премии. 
Прямой холодильник Либиха – прибор для охлаждения и конденсации паров, образующихся при кипячении или нагревании жидкостей. Состоит из холодильной трубки и муфты, прочно соединенной с холодильной трубкой, которая имеет на противоположных концах по отводу: один – для впуска воды, другой – для ее выпуска. Впуск воды производят с того конца холодильника, где происходит вытекание конденсата.
Либих Юстус (1803–1873) – немецкий химик. Один из основателей агрохимии и создателей системы химического образования. Внес значительный вклад в развитие органической химии. В 1825 г. он организовал в Гисенском университете химическую лабораторию. Исследовал свойства органических соединений, усовершенствовал методы анализа этих веществ. В 1839 г. он выдвинул одну из первых теорий катализа.
Президент Баварской академии наук (с 1859 г.), иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук (с 1830 г.). 
Зажим Мора – пружинное приспособление, предназначенное для зажима различных конструкций, применяемых в химической лаборатории.
Мор Карл Фридрих (1806–1879) – немецкий химик-аналитик и фармацевт, доктор философии, профессор. Автор «Учебника по химико-аналитическому методу титрования» (т.1–2, 1855–1856). Ввел понятие о нормальности раствора; разработал метод определения серебра (метод Мора), предложил (1852) использовать двойной сульфат аммония и двухвалентного железа (соль Мора); для приготовления стандартных растворов (при титровании) сконструировал бюретку, зажим, пипетку и весы. 
Аппарат Сент-Клер Девилля – прибор для получения газов. Он представляет собой две склянки (емкостью 3–4 л и более), соединенные между собой каучуковой трубкой. В одной склянке находится твердое вещество, в другую наливают жидкость. Склянку с жидкостью помещают выше склянки с твердым веществом, но жидкость попадает во вторую склянку только в том случае, если открыт кран на газоотводной трубке и жидкость может вытеснить из склянки с твердым веществом находящийся в ней газ (или воздух). После запирания крана образующийся газ вытесняет жидкость и реакция прекращается.
Сент-Клер Девилль (Девиль) Анри Этьенн (1818–1881) – французский химик-неорганик и инженер, доктор медицины, профессор. Предложил (1854) технический способ получения алюминия восстановлением его хлорида и получил (1856) алюминий электролизом димера расплавленного хлорида. Приготовил чистые препараты бора, нитрида бора, титана и нитрида титана, а также других соединений (1857). Разработал (вместе с А.Ж.Дебре) методы очистки платины. Осуществил классические исследования в области термической диссоциации.
Президент Французского химического общества (1863), иностранный член-корреспондент Петербургской академии наук (с 1869 г.).
Пробирка Созонова и Верховского – оттянутая пробирка с хлоркальциевой трубкой, которая служит для опыта, подтверждающего закон сохранения массы веществ.
Созонов Сергей Иванович (1866–1931) – российский химик, профессор. Крупнейший российский методист, автор учебника и методики.
Верховский Вадим Никандрович (1873–1947) – российский химик, профессор. Крупнейший российский методист, автор учебников, методики, программ. Специалист в области химического эксперимента. 
Горелка Теклю – газовая горелка, предназначенная для нагревания и прокаливания. Состоит из тех же деталей, что и горелка Бунзена, но отличается от нее тем, что подача воздуха регулируется диском. Расход газа – 150–180 л/ч. 
Склянка Тищенко –стеклянный прибор, применяемый для промывания и осушки газов. Представляет собой закрытую емкость с противоположно расположенными отводными концами. Внутри емкости находится перегородка.
Тищенко Вячеслав Евгеньевич (1861–1941) – российский химик-органик, академик. Разработал способ получения алкоголятов алюминия (1899), открыл реакцию сложноэфирной конденсации (диспропорционирование альдегидов, 1906 г.), разработал рецептуру стекла для химической посуды.
Холодильник Шиффа – обратный холодильник, внутренняя трубка которого имеет форму пяти шаров. По устройству сходен с холодильником Либиха, но имеет отличие: впуск и выпуск воды происходит с одной стороны.
Шифф Хуго (Йозеф) (1834–1915) – итальянский химик-органик и аналитик, профессор. Предложил фуксинсернистую кислоту в качестве реактива для распознавания альдегидов (1865), открыл продукты конденсации альдегидов с анилином (шиффовы основания), усовершенствовал лабораторную аппаратуру, создал прибор для определения азота по способу Ж.Б.А.Дюма. 
Эрленмейер Рихард Август Карл Эмиль (1825–1909) – немецкий химик-органик, доктор философии, профессор, ученик Ю.Либиха. Основные исследования посвящены структурной органической химии. Выдвинул и обосновал идею о двойной связи между углеродными атомами (1864). В 1865 г. впервые предложил общепринятые ныне формулы этилена и ацетилена, а в 1866 г. – правильную формулу нафталина. Синтезировал изомасляную и валериановые кислоты, бутиловый и пентиловый (амиловый) спирты, а также другие соединения и установил их строение.
Президент Немецкого химического общества (1884).
1 Перегонка – способ разделения смеси или способ очистки, основанный на различных температурах кипения компонентов смеси.
2 Фильтрование – процесс отделения твердой фазы от жидкой при пропускании жидкости через фильтр.
3 Экстрагирование – извлечение веществ из смесей с помощью растворителей, основанное на различной растворимости компонентов смеси.
4 Титрование – прибавление раствора реактива известной концентрации из бюретки к анализируемому раствору до достижения момента эквивалентности в происходящей реакции.