Для учителей начальных классов. Помощь в подготовке к повышению уровня квалификации
Просмотр содержимого документа «Тест по программе ФГОС»
Тесты по программе «Реализация ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях для учителей начальных классов» выполнила Парамонова С.В.
1. Официальным изданием Министерства образования и науки РФ является (выберите правильный ответ):
«Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование».
«Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
«Собрание законодательства РФ».
2. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во) (выберите правильный ответ):
Конвенции о правах ребенка.
Всеобщей декларации прав человека.
Международном пакте о гражданских правах.
3. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется (выберите правильный ответ):
Решением Совета образовательного учреждения.
Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
Расписанием учебных занятий.
4. К основным направлениям развития общего образования в соответствии с инициативой Президента РФ «Наша новая школа» НЕ относится (выберите правильный ответ):
Переход на новые образовательные стандарты.
Дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя;
Расширение самостоятельности школ;
Совершенствование учительского корпуса;
Сохранение и укрепление здоровья школьников
5. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется (выберите правильный ответ):
А. актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
Б. выявление места и причины затруднения;
В. мотивация к учебной деятельности;
Г. рефлексия учебной деятельности;
Д. построение проекта выхода из затруднения;
Е. самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
Ж. реализация построенного проекта;
З. первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:
И. включение в систему знаний и повторение.
7. Укажите верное определение термина «учебная задача»:
Учебная задача – это конкретное задание ученику для выполнения на уроке.
Учебная задача – это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.
Учебная задача – это решение математической задачи разными способами.
8.Укажите приоритетный показатель, которым должен руководствоваться учитель при выборе программы по предмету (выберите правильный ответ): *
2. Наличие грифа Министерства образования и науки РФ.
3. Учет в программе возрастных особенностей учеников.
4. Содержание программы.
9.Укажите, что регламентирует Федеральный государственный образовательный стандарт (выберите правильный ответ):
1. Основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования.
2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации.
3. Предмет и объект деятельности педагогических работников.
10.Укажите, какие учебники допускаются к использованию в образовательном учреждении (выберите правильный ответ): *
1 Рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.
2. Любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением.
3. Рекомендованные методической службой.
4. Предложенные издателем учебной литературы.
11.Укажите метод обучения, который применяет учитель в предложенном ниже фрагменте урока (выберите правильный ответ):
1. Частично – поисковый.
«У.- Прочитайте имена существительные в двух столбиках. Дети читают: человек дерево родители трамвай учитель страна У.- На какой вопрос отвечают существительные первого столбика? Д.- Кто? У.- На какой вопрос отвечают существительные второго столбика? Д.- Что? У.- Ребята, существительные первого столбика называются одушевлёнными, второго – неодушевленными»
12.Укажите, какое конкретное универсальное учебное действие можно проверить у учащихся с помощью предложенного ниже задания (выберите правильный ответ): *
1. Познавательное действие.
2. Коммуникативное действие.
3. Регулятивное действие.
Тебе нужно посадить грядку моркови. Определи порядок своих действий. Для этого из приведённого списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку. Предлагаемые действия: обрезать ботву, сделать бороздки, посеять се-мена, вскопать грядку, приобрести семена, разровнять землю, скушать морковку, засыпать бороздки землёй.
13.Укажите тип урока по представленной структуре: 1) этап подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала; 2) этап усвоения новых знаний;
3) этап закрепления новых знаний; 4) этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению; (выберите правильный ответ)
1. Комбинированный урок.
2. Урок усвоения нового знания.
3. Урок закрепления изучаемого материала.
4. Урок повторения и обобщения изучаемого материала.
14.Укажите верное определение термина «учебная задача»:
2. Учебная задача – это конкретное задание ученику для выполнения на уроке.
3. Учебная задача – это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.
4. Учебная задача – это решение математической задачи разными способами.
15.Укажите, из чего складывается содержание работы по развитию речи:(выберите правильный ответ)
1. Из фонетики, лексики, синтаксиса.
2. Из обучения нормам литературного языка, работы по обогащению словаря и грамматического строя речи учащихся.
3. Из умения осуществлять фонетический, словообразовательный, синтаксический анализ.
16.При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов между рядами двухместных столов (выберите правильный ответ):
17. Принципы обучения – это
приемы работы по организации процесса обучения;
тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий;
базовые идеи теории обучения;
средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
18. Педагогическая технология – это:
набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями;
инструментарий достижения цели обучения;
совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки;
устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
19. Контроль результатов обучения – это:
проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций;
ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения;
система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме;
механизм проверки только знаний учащихся.
20. Социализация личности – это:
освоение нравственных ценностей социума;
21. Современное традиционное обучение, как технология, опирается на
школу творчества И.П. Волкова.
22. Согласно Л.С. Выготскому, ведущая роль в развитии психики школьника принадлежит
23. С точки зрения психологии процесс воспитания – это:
процесс развития интеллектуальной сферы ребенка;
составная часть процесса обучения;
ведущая профессиональная функция педагогов;
процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
24. Принцип организации учебного процесса как диалога учителя с учениками и учеников между собой называется принципом
25. К внутренним критериям сформированности навыка относят
повышение скорости выполнения задания;
повышение самостоятельности при выполнении задания;
снижение числа ошибок при выполнении задания;
отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания.
26. К методам проведения социальных исследований относятся:
все выше перечисленное.
27. Устройствами ввода информации являются (выберите несколько вариантов ответа):
28. В текстовом редакторе копирование становится возможным после:
установки курсора в определенное место
выделения фрагмента текста
29. Поиск информации в Интернете по ключевым словам предполагает:
ввод слова (словосочетания) в поисковую строку
ввод слова (словосочетания) в адресную строку
переход по гиперссылке с первой загруженной страницы
30. Электронная почта позволяет передавать
сообщения и вложенные файлы
31. В качестве рабочего места учителя как пользователя информационной образовательной среды может выступать:(выберите несколько вариантов ответа)
Отдельное рабочее место в Информационном центре, библиотеке, медиатеке и т.д.
Отдельный компьютер в любом месте школы для доступа родителей к информационному пространству школы
Компьютерный класс с 10-15 рабочими местами учеников и ПК учителя
Один или несколько компьютеров на рабочих местах в учительской
Отдельный компьютер на рабочих местах сотрудников администрации
Отдельный компьютер с мультимедиапроектром и другим подключенным оборудованием
Ответы на тесты по программе «Реализации ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях для учителей начальных классов»
Универсальные учебные действия представляют собой совокупность различных способов действий учеников, обеспечивающих способность самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Понятие «универсальные учебные действия»
Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.
Функции универсальных учебных действий
Виды УУД
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:
Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся следующие:
Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.
Общеучебные универсальные действия:
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:
Логические универсальные действия:
Постановка и решение проблемы:
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Видами коммуникативных действий являются:
Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают:
Условия, обеспечивающие развитие УУД
Формирование УУД в образовательном процессе определяется тремя следующими взаимодополняющими положениями:
Источник статьи. Статья перепечатана при выполнении условий активной ссылки на источник статьи.
Учителя (преподавателя) 2 Вопросы для квалификационного испытания
скачать Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания учителя начальных классов
Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания учителя начальных классов 1
Спецификация теста для квалификационного экзамена учителя (преподавателя) 2
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 1) 9
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 2) 17
Спецификация теста для квалификационного экзамена учителя (преподавателя)
Назначение теста.
2. Документы, определяющие содержание теста.
3. Подходы к отбору содержания теста.
Содержание теста определяется требованиями к уровню знаний («Должен знать») квалификационной характеристики по должности учитель (преподаватель), касающихся нормативных правовых актов и законов, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей, методики обучения предмету, психолого-педагогических основ обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности.
4. Структура и содержание теста.
Тест состоит из 5 разделов и включает в себя 30 заданий с указанием правильного ответа из нескольких предложенных.
Распределение заданий в соответствии с содержанием разделов представлено в таблице 1.
Таблица 1
Раздел теста
Содержание раздела
Число заданий
Знание законов и нормативных правовых актов
Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность
Приоритетные направления развития образовательной системы
Трудовое законодательство
Знание теоретических основ методики обучения
Федеральные государственные образовательные стандарты
Программы и учебники по предмету
Методика преподавания предмета
Содержание трудных тем учебного курса.
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Знание
психолого-педагогических основ обучения и воспитание
Основы педагогики
Основы психологии
Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Знание
основ компьютерной грамотности
Назначение и функционирование ПК
Организация личного информационного пространства учителя (преподавателя)
Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий
Сервисы и технологии Интернет
Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности
5. Система оценивания заданий.
Все задания проверяются автоматически (ответы сравниваются с эталоном). Выполнение каждого задания оценивается 1 баллом. Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста – 30 баллов.
Минимальный балл за выполнение заданий раздела –. 20.
6. Время выполнения раздела.
На выполнение раздела отводится до 2 часов.
7. План теста.
План теста по разделам представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 1.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Проверяемые элементы содержания
Требования к проверяемому уровню подготовки
Число заданий
Максимальный балл
Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность
Знать и понимать основные положения Закона об образовании, федеральных государственных образовательных стандартов, Конвенции о правах ребенка, СанПИНов
Приоритетные направления развития образовательной системы
Знать и понимать основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программ развития образования разного уровня
Трудовое законодательство
Знать и понимать трудовое законодательство
Знать требования федеральных государственных образовательных стандартов с учетом специфики предмета
Знать программы и учебники по предмету для их обоснованного выбора, разработки рабочих программ
Знать формы, приемы, методы и средства обучения, организации самостоятельной, исследовательской деятельности, которые обеспечивают освоение образовательных программ, развитие мотивации, познавательных интересов, способностей, формирования опыта творческой деятельности
Знать основы и способы контрольно – оценочной деятельности в образовательном процессе
Знать трудные темы учебного курса для организации их эффективного усвоения обучающимися
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Знать требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Основы педагогики
Знать современные педагогические технологии, методику воспитательной работы
Основы психологии
Знать основы возрастной и педагогической психологии, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями
Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Знать основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Назначение и функционирование ПК
Знать назначение и принципы функционирования ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможности их использования в образовательном процессе
Организация личного информационного пространства учителя
Знать приёмы организации личного информационного пространств, интерфейс операционной системы, приёмы выполнения файловых операций, организацию информационной среды как файловой системы, основные приёмы ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений
Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий
Знать приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий
Сервисы и технологии Интернет
Знать базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности
Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности
Знать основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы по предмету
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 1)
«У.- Прочитайте имена существительные в двух столбиках. Дети читают:
У.- На какой вопрос отвечают существительные первого столбика?
У.- На какой вопрос отвечают существительные второго столбика?
У.- Ребята, существительные первого столбика называются одушевлёнными, второго – неодушевленными»
^ 10. Укажите, какое конкретное универсальное учебное действие можно проверить у учащихся с помощью предложенного ниже задания(выберите правильный ответ):
«Задание для ученика. Тебе нужно посадить грядку моркови. Определи порядок своих действий. Для этого из приведённого списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку.
^ 11. Укажите тип урока по представленной структуре:
А. актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
^ Б. выявление места и причины затруднения;
В. мотивация к учебной деятельности;
Г. рефлексия учебной деятельности;
Д. построение проекта выхода из затруднения;
^ Е. самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
Ж. реализация построенного проекта;
З. первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:
И. включение в систему знаний и повторение.
^ 14. Укажите, из чего складывается содержание работы по развитию речи:
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 2)
^ 1. В соответствии с законом «Об образовании» функция воспитания возлагается на:
2. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению), это:
^ 4. Укажите направление деятельности, которое обозначено как приоритетное в образовательной инициативе «Наша новая школа»:
(выбрать правильный ответ)
1. Переход на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;
2. организация системы поиска и поддержки талантливых детей;
3. введение новой системы оплаты труда;
4. расширение общественного участия в управлении образованием
^ 5. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога – это:
^ 6. Укажите, какова главная особенность ФГОС НОО нового поколения:
(выбрать правильный ответ)
1. ориентация на сохранение единого образовательного пространства;
2. ориентация на получение образовательных результатов нового типа;
3. определение максимального объёма учебной нагрузки.
7. Укажите программы, которые использует учитель при планировании и организации учебного процесса:
(выбрать правильный ответ)
1. Примерные программы общего образования;
2. Рабочие программы, разработанные учителями на основе примерных или авторских программ;
3. Авторские программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.
8. Укажите ответ, в котором в соответствии с Федеральным перечнем учебников на 2011/2012 учебный год представлены учебно-методичсекие комплексы, имеющие полный набор учебников по всем предметам:
(выбрать правильный ответ)
2. «Начальная школа XXI века», «Перспектива», «Школа России», «Школа 2100»;
3. Система Л.В.Занкова, Классическая начальная школа, «Планета знаний»;
Учителя (преподавателя) 2 Вопросы для квалификационного испытания
Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания учителя начальных классов 1
Спецификация теста для квалификационного экзамена учителя (преподавателя) 2
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 1) 9
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 2) 17
Спецификация теста для квалификационного экзамена учителя (преподавателя)
Назначение теста.
2. Документы, определяющие содержание теста.
3. Подходы к отбору содержания теста.
Содержание теста определяется требованиями к уровню знаний («Должен знать») квалификационной характеристики по должности учитель (преподаватель), касающихся нормативных правовых актов и законов, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей, методики обучения предмету, психолого-педагогических основ обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности.
4. Структура и содержание теста.
Тест состоит из 5 разделов и включает в себя 30 заданий с указанием правильного ответа из нескольких предложенных.
Распределение заданий в соответствии с содержанием разделов представлено в таблице 1.
Таблица 1
Раздел теста
Содержание раздела
Число заданий
Знание законов и нормативных правовых актов
Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность
Приоритетные направления развития образовательной системы
Трудовое законодательство
Знание теоретических основ методики обучения
Федеральные государственные образовательные стандарты
Программы и учебники по предмету
Методика преподавания предмета
Содержание трудных тем учебного курса.
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Знание
психолого-педагогических основ обучения и воспитание
Основы педагогики
Основы психологии
Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Знание
основ компьютерной грамотности
Назначение и функционирование ПК
Организация личного информационного пространства учителя (преподавателя)
Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий
Сервисы и технологии Интернет
Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности
5. Система оценивания заданий.
Все задания проверяются автоматически (ответы сравниваются с эталоном). Выполнение каждого задания оценивается 1 баллом. Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста – 30 баллов.
Минимальный балл за выполнение заданий раздела –. 20.
6. Время выполнения раздела.
На выполнение раздела отводится до 2 часов.
7. План теста.
План теста по разделам представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 1.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Проверяемые элементы содержания
Требования к проверяемому уровню подготовки
Число заданий
Максимальный балл
Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность
Знать и понимать основные положения Закона об образовании, федеральных государственных образовательных стандартов, Конвенции о правах ребенка, СанПИНов
Приоритетные направления развития образовательной системы
Знать и понимать основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программ развития образования разного уровня
Трудовое законодательство
Знать и понимать трудовое законодательство
Знать требования федеральных государственных образовательных стандартов с учетом специфики предмета
Знать программы и учебники по предмету для их обоснованного выбора, разработки рабочих программ
Знать формы, приемы, методы и средства обучения, организации самостоятельной, исследовательской деятельности, которые обеспечивают освоение образовательных программ, развитие мотивации, познавательных интересов, способностей, формирования опыта творческой деятельности
Знать основы и способы контрольно – оценочной деятельности в образовательном процессе
Знать трудные темы учебного курса для организации их эффективного усвоения обучающимися
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Знать требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним
Основы педагогики
Знать современные педагогические технологии, методику воспитательной работы
Основы психологии
Знать основы возрастной и педагогической психологии, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями
Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Знать основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами
Назначение и функционирование ПК
Знать назначение и принципы функционирования ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможности их использования в образовательном процессе
Организация личного информационного пространства учителя
Знать приёмы организации личного информационного пространств, интерфейс операционной системы, приёмы выполнения файловых операций, организацию информационной среды как файловой системы, основные приёмы ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений
Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий
Знать приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий
Сервисы и технологии Интернет
Знать базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности
Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности
Знать основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы по предмету
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 1)
«У.- Прочитайте имена существительные в двух столбиках. Дети читают:
У.- На какой вопрос отвечают существительные первого столбика?
У.- На какой вопрос отвечают существительные второго столбика?
У.- Ребята, существительные первого столбика называются одушевлёнными, второго – неодушевленными»
^ 10. Укажите, какое конкретное универсальное учебное действие можно проверить у учащихся с помощью предложенного ниже задания(выберите правильный ответ):
«Задание для ученика. Тебе нужно посадить грядку моркови. Определи порядок своих действий. Для этого из приведённого списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку.
^ 11. Укажите тип урока по представленной структуре:
А. актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
^ Б. выявление места и причины затруднения;
В. мотивация к учебной деятельности;
Г. рефлексия учебной деятельности;
Д. построение проекта выхода из затруднения;
^ Е. самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
Ж. реализация построенного проекта;
З. первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:
И. включение в систему знаний и повторение.
^ 14. Укажите, из чего складывается содержание работы по развитию речи:
Вопросы для квалификационного испытания учителя начальных классов (вариант 2)
^ 1. В соответствии с законом «Об образовании» функция воспитания возлагается на:
2. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению), это:
^ 4. Укажите направление деятельности, которое обозначено как приоритетное в образовательной инициативе «Наша новая школа»:
(выбрать правильный ответ)
1. Переход на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений;
2. организация системы поиска и поддержки талантливых детей;
3. введение новой системы оплаты труда;
4. расширение общественного участия в управлении образованием
^ 5. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога – это:
^ 6. Укажите, какова главная особенность ФГОС НОО нового поколения:
(выбрать правильный ответ)
1. ориентация на сохранение единого образовательного пространства;
2. ориентация на получение образовательных результатов нового типа;
3. определение максимального объёма учебной нагрузки.
7. Укажите программы, которые использует учитель при планировании и организации учебного процесса:
(выбрать правильный ответ)
1. Примерные программы общего образования;
2. Рабочие программы, разработанные учителями на основе примерных или авторских программ;
3. Авторские программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.
8. Укажите ответ, в котором в соответствии с Федеральным перечнем учебников на 2011/2012 учебный год представлены учебно-методичсекие комплексы, имеющие полный набор учебников по всем предметам:
(выбрать правильный ответ)
2. «Начальная школа XXI века», «Перспектива», «Школа России», «Школа 2100»;
3. Система Л.В.Занкова, Классическая начальная школа, «Планета знаний»;
